高校课程建设研究：通识教育与专业教育的关系

第一，专业教育是指高校培养专门人才的教育，它是为学生从事某一领域工作所需的知识和技能做准备的高等教育。一般而言，专业教育课程的知识边界是非常清晰的，它们往往限定在非常严格的专业范围之内，有清晰的学科边界。专业教育是高等教育的主要特征和本质反映，也是衡量高校教育质量的主要依据之一。

第二，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育，旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的人才。它是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。通识教育课程在知识内容上往往具有比较明显的跨学科和专业的特点，它们涉及的知识范围是比较广泛的，学科和专业界限比较模糊。在现代社会，知识的日益综合化趋势和社会活动的日益多样化要求高校要为学生提供一个更为广阔的知识背景，使其成长为具有广泛适应性的全面发展的人才。高校通识教育在养成学生社会责任感、反思与批判的精神、高瞻远瞩的视野和与其认知水平相匹配的精神境界和人格发展水平方面起着非常重要的作用。(www.xing528.com)

第三，从高校课程体系设置合理性的角度来看，专业教育课程与通识教育课程的比例是形成合理性的关键。为此，不同层次不同类型的高校应按照自己的需求和公认的标准设置专业教育课程与通识教育课程的比例。最常见的协调这两种教育课程的方式有三种：一是“通中求专”，即以通识教育为主，在通识教育的基础上进行专业教育；二是“专中求通”，即以专业教育为主，在专业教育的基础上进行通识教育；三是“专通并举”，即两种教育齐头并进，两种教育课程的比例差异不大。