护理心理学：心理护理程序、评估与计划，学生案例分析

【实验目的】了解心理护理的基本程序；学会准确评估患者的心理问题，能对患者作出正确的护理诊断，制订有效的心理护理计划，很好地完成心理护理程序。

【实验材料】案例一、案例二。

【实验步骤】

(1) 教师展示一到两个案例。

(2) 学生分组讨论：分析案例中患者出现的心理护理问题，根据心理护理的问题，讨论心理护理诊断是否准确，心理护理计划是否详细、可操作，整个心理护理是否有效。

(3) 每组派一位学生代表发言，讲述本组的讨论结果。(www.xing528.com)

(4) 教师归纳总结讨论结果。

【实验报告】根据心理护理的基本程序，每位学生完成一份详细的心理护理计划。

【实验案例】

案例一：卫女士，63岁，自感上腹不适和疼痛，呈饥饿样不适，烧灼样疼痛。疼痛出现于睡前或半夜，医疗诊断为“胃溃疡”，并具有手术指征，拟次日行“胃大部切除术”。现患者在病房表现得非常紧张、害怕，坐立不安，与其家属透露出一些胡思乱想的东西，多次询问：“我还能治好吗？我手术台上能挺过去吗？手术的医生水平怎么样？”患者对各种护理治疗非常敏感，担心害怕，情绪变化强烈，有时脾气暴躁，有时哭泣呻吟。

案例二：钱女士，48岁，性格内向，少言寡语，夫妻的感情良好，生育一女。在一次单位体检中被诊断为肝癌。刚知道病情时紧张不安，焦虑并失眠，在丈夫的劝说下住院治疗。入院后她整天愁眉不展，对任何事情都没有兴趣，常常流泪，不吃不喝。她常边哭边说“我怎么就摊上了这个病，老天爷对我太不公平了！我不知还能活多久？我还想看到女儿出嫁，可是我不知能不能等到，我简直要崩溃了……”患者非常痛苦，拒绝各种治疗。