美国专业学位研究生教育特征及改革研究

(一)专业学位类型多样化

自1908年，哈佛大学开始开展工商管理硕士培训计划以来，美国专业学位研究生教育获得了很大的发展，设置的专业学位逐渐涉及教育、管理、商业、公共卫生、城市规划、工程、医学等广泛领域。就硕士专业学位类型而言，专业学位种类甚至远远超过传统的研究型学位。据1987年统计，全美硕士学位名称超过660种，其中专业学位占85%，学术学位仅占15%。^[95]而就同一类型的专业学位而言，通常也涵盖诸多领域，如MBA通常涉及如下领域(专业):会计(Accounting)、商业计算机信息系统(Business Compute Information Systems)、商业教育和行政管理(Business Education and Office Administration)、管理与财政(Management and Finance)、市场和普通商业(Marketing and General Business)。

(二)专业学位层次的多样化

美国专业学位研究生教育早已形成了以硕士为绝对主体，包括学士、硕士、博士三级完整的学位教育体系。在美国大学的专业学院一般设置有各种专业学士、硕士和博士学位。常见的专业学士学位有建筑学士、神学学士和法学学士等。一些院校允许学生在大学三四年级时就进入专业学院学习，这些学生一般要花5年以上的时间来取得他们的专业学士学位。多数院校规定，只有文学学士或理学学士学位获得者方可攻读神学学士和法学学士学位，修业时间为3年。在硕士层次，专业学位种类十分丰富，如教育硕士、工商管理硕士、工程学硕士、建筑学硕士等。一般而言，美国硕士专业学位研究生教育的课程设置较紧凑，管理很严格，声誉较高。在博士层次，所授予的专业学位反映出的是高层次的职业水准而非学术水准。全美有500多个学科领域可授予博士学位，除传统的哲学博士以外，有47种博士专业学位。^[96]如教育学博士、按摩学博士、牙科学博士、法学专业博士、验光配镜学博士、神学博士等。(www.xing528.com)

(三)专业学位研究生教育形式的多样化

美国专业学位研究生教育为满足社会实践人员的多样需要，在学制上实行弹性学制，既有全日制(full-time)又有非全日制(part-time)，并根据专业的实际情况确定不同的年限。例如MBA全日制脱产学习时间一般为2年，只有少数学校为1年，而非全日制半脱产学习可以安排在晚上或集中时间进行教学，所需时间一般为3～4年。在教学形式上采用多样化教学。随着现代信息技术的飞速发展，突破了传统教学以校园为主、采用面授的单一形式，很多新技术手段被广泛应用于教学中，例如通过电话、网络、广播电视、录音录像、卫星传送和交互式计算机等为非住校学生提供专业学位课程。师生之间、学生之间可通过电子邮件、网络讨论组进行研讨交流，以及在实践环节中进行广泛深入的教学交流。