英国专业博士生培养模式特征与改革研究

在英国，不同的院校尽管基于不同的目的和市场需求，在专业博士项目的规定上存在较大的差异，导致专业博士发展呈现多样性态势，但在英国质量保障机构(QAA)的资格框架，以及遵循专业博士教育自身发展规律的约束之下，英国专业博士培养模式却又存在一些共同的特征。

(一)学习过程：强调实践研究能力培养，侧重于应用

尽管不同院校和不同类型的专业博士学位项目都是为了回应社会特定的市场需求，在专业博士学位项目的具体结构设计上存在较大差异性，但大多数专业博士项目都有一个相似的教学结构安排，即将专业博士的学习计划分为课程学习、科研活动与论文写作两个阶段，每个阶段都需分别完成相应的学分，总共需完成QAA规定的540个学分，其中研究要素的学分要远远多于教学要素的学分。学生通过讲座、研讨会和工作坊等形式进行学习，旨在培养从事原创性研究活动的能力和专业实践相关的技能。

1.课程学习阶段

在这阶段的学习内容大多与高级实践和研究方法密切关联，一般包括教学模块、研究训练模块、评估与组群学习模块。鉴于专业博士项目的生源主要来源于一线实务部门，考虑到学生既要一边学习还要一边进行全日制工作的实际情况，专业博士项目采纳的课程学习模式明显不同于传统的学习模式，通常被描述为混合模式，即面对面、自学和远程学习方式相结合。比如，相当多的专业博士项目规定教学部分课程只能在在线或远程教育平台上学习，尤其是新设置的专业博士项目，通常要求学生参与在线互动或讨论；面对面的学习方式是一种混合课程，它由培养机构组织的为期1周的街区活动学习和数天的结构化会议学习构成。学习模块或单元的评价形式可能是考试、实践演示或课程论文。大部分课程内容安排在第一学年。学生通常需要经过2年(也有的专业博士学位项目是18个月)的课程学习，并要求完成180个学分，也有少数专业博士项目只要求完成160个学分，甚至有的博士项目只要求完成120个学分。

2.科研与论文写作阶段

只有成功完成第一阶段的课程学习之后，方可开始第二阶段的科研与论文写作活动。在这阶段的学习内容包括独立的研究、论文写作和口试。一般需要2～5年的时间去从事课题研究和论文写作。各院校对学生在这一阶段需完成的学术学分的规定存在较大差异，通常是360个学分，也有的是420个学分，最多的是540个学术学分，最少的是300个学术学分。

(二)教学内容：注重专业知识和学术知识的整合与平衡

由于专业博士学位项目的教学内容是针对特定专业背景设计，以满足特定职业的需要，各专业博士学位项目的教学计划与内容都存在较大差异。^[71]整体而言，各类专业博士学位项目的教学内容一般是由特定学科的学术内容与技能发展模块构成的，并注重专业知识与学术知识间的平衡。技能，通常是指与研究相关的技能，但在某些情况下还包括专业技能。虽然不是所有专业博士项目都存在相同的技能发展模块，但绝大多数专业博士学位项目的技能发展模块大致包括如下主题:①阅读和评论文献的技能；②学术写作技能(在一些专业博士项目中，针对行业读者，往往需要运用非学术体裁进行写作)与其他表达技巧；③批判性思维能力；④研究哲理；⑤特定场景的数据收集方法；⑥分析方法和技能，包括定性和定量数据分析技术和工具；⑦运用理论和理论家的观点评估数据；⑧因果关系的自返性能力；⑨提出一个研究问题；⑩撰写研究计划。此外还有一些旨在开发专业技能或专业素质的模块，如职业道德、反思实践(反思性实践者)。由此可见，英国专业博士项目的教学内容涵盖了学科知识、研究技能、研究方法、更广泛的知识转化能力以及学科特定能力等方面，这不仅有助于增强学生对行业问题的研究能力，而且有助于提升学生解决行业实际问题的应用能力。

(三)研究成果：形式多样，突出应用价值

专业博士教育的根本目的是通过研究训练来培养学生对专业实践作出重大原创性贡献的能力，使他们成为在特定职业背景下工作的研究型专业人士而非学术研究者或大学教师，因此，专业博士候选人的研究成果更强调其在特定行业领域的应用价值。这主要体现在以下三方面。第一，在研究领域上，要求直接关联和根植于学生的专业实践和工作情景。专业博士候选人的研究项目选题不能像PhD那样局限于精深的学术领域，而应来源于自身工作实践领域，具有特定的行业背景，以使他们能解决工作中遇到的技术开发或管理上的难题，从而更好地满足自身的专业兴趣和所在行业机构的利益需求。第二，在研究成果形式上，具有多样性。一般因专业博士项目的类型而定，既可以是学位论文、档案袋，还有可能是个别面试，而且篇幅与字数要求上也更为简短。如对于表演艺术类学生可以提交一篇书面评论，对于艺术和设计类学生可以提交一系列作品集构成的档案袋，对于戏剧研究、舞蹈或音乐类学生可以提交一个或多个表演片段。学位论文的长度通常缺乏统一的标准，主要因各培养院校对专业博士项目的要求而定，但一般认为专业博士学位论文长度较认可的字数范围是3万～8万。由此可见，专业博士候选人研究成果形式的多样性不仅符合不同类型的专业博士学位项目的特殊性质，而且为学生从事科研活动提供了时间和空间上的便利性。学生能更有效地利用现实的人力、有效的时间和可用的资源，在灵活的时间和特定的场景中完成研究任务。第三，在研究成果质量评价上，不仅要求对专业知识发展作出贡献，而且要直接对专业实践产生重大影响。专业博士候选人从事的是应用型研究，必须做到理论与实践的紧密结合，其研究成果不仅要反映对专业性知识的探索与贡献，还要使研究成果达到实际的目的和效果。

(四)培养方式：强调高校与工商业界、专业组织间的沟通与协作

在英国，专业博士教育被视为满足行业或雇主对高级技能型人才需求的重要途径，大学设置专业博士学位的重要动机就是为了实现与特定行业雇主或当地雇主更密切合作的战略意愿，以便拓展研究活动范围，并获得社会的资金支持。在专业博士生培养过程中，英国大学都比较重视与工商业界、专业组织之间的沟通与协作，以更好地培养符合行业标准的专业人才，具体表现在以下几方面:(www.xing528.com)

1.采取人才合作培养形式

一般是由工商企业单位先提出培养人才的规格、要求，然后由大学和工商企业单位指定的双方导师根据其规格、要求，共同指导学生选课、确立与完成科研课题及学位论文。^[72]根据英国CRAC的调查抽样，30名专业博士学位候选人和校友中大约有一半的人反映雇主曾参与专业博士教育决策，有1人反映雇主在专业博士教育决策中发挥过积极作用，有1人反映除校内导师之外还有1名来自行业的导师参与指导其学习，另外还有部分人反映他们定期与一位专业同事进行非正式的交流^[73]，以了解行业发展的最新动态和实践中的实际问题。

2.专业组织参与人才培养过程

在专业学位设置、课程设置、学位授予、从业资格等方面，专业组织发挥着重要作用。“专业组织通过鉴定合格的方式来对授予适合专业成员的学位施加他们的影响，这已经形成了一种惯例。对开设课程的审查及其学位的确认而不是对个体申请专业人员资格的审核，明显地影响着未来课程的设置。”^[74]在英国许多开设专业学位的大学的学位“制度上仍然保持专业学位认证委员会由校内外的学术成员、被邀请的专业组织和国家认证机构代表组成的传统”^[75]。

3.雇主给予专业学位博士生经费资助与学习时间支持

英国工商业界对专业博士学位候选人的资助，主要是通过科学和工程研究委员会与工业部门联合设置多种研究生奖学金项目进行的。^[76]尽管近年来学生自筹学费的比例越来越高，但仍然有相当比例的专业博士学位项目的学生获得了雇主的资助。根据英国CRAC的抽样调查，“在30名专业博士学位候选人和校友中，几乎有一半的人完全是自筹资金，包括DBA、EdD项目的候选人。其余由雇主资助的人中，大约一半的人是由雇主提供全部资金资助，另外一部分人由雇主和个人共同承担学习经费。”^[77]此外，在大多数情况下，雇主都会给予专业博士学位候选人一定的时间补贴，以支持他们顺利完成学习计划。最常见的是，专业博士学位候选人被允许以较灵活的方式适应他们的专业博士学位研究计划。

4.研究项目以特定行业为依托，需要雇主的合作参与

由于专业博士生的研究项目被要求以应用为导向，研究的问题直接面向工作中的技术开发或管理中的难题，专业博士生通常需要寻求雇主的密切配合，共同开发解决实际问题的技术、方法和方案。通过研究项目的开展，不仅有利于工作情景问题的解决，而且进一步提升了大学、工商业界和专业组织之间的合作水平，对劳动力研究、组织水平、管理和领导技能等方面的发展也作出了积极贡献。

(五)人才培养成效：对专业实践和职业发展产生了积极影响

在英国，大量的文献研究表明，专业博士学位候选人都期望从他们想要探索的专业实践中的“问题”开始学习。通过这种基于工作为基础学习而开发的知识，有助于专业情景的变革；基于工作情境问题的高度关注，还有利于专业博士学位候选人的专业发展；此外，以行动导向的研究也促进了专业实践的发展与变革。^[78]有学者研究指出，通过专业博士项目的学习，从外在维度来看，不仅提高了学生开发新产品、系统、政策或实践的能力，而且增强了实施或管理其组织或工作环境变革的能力；从内在维度来看，增强了与人合作的能力，包括激励他人的能力，以及改善自我组织和领导能力，即可转化技能。^[79]此外，英国CRAC的研究也证明，学生参与专业博士学位项目，部分是为了“解决”他们工作实践中迄今尚未获得有效解决的特定问题。通过专业博士学位项目的学习培训和研究主题，他们与雇主一起开发出了一套实施方法和解决方案，从而实现了行业生产力和盈利能力的切实提高。^[80]此外，专业博士学位持有者都获得了较丰富的职业相关收益。例如，一位DBA校友报告说，因为持有DBA，他不仅变得更有影响力，为组织做出了更好的决策，而且在组织中各方面都取得了较显著的进步；对众多EdD候选人而言，获得博士学位本身就是强有力的激励因素，因为博士学位是进入某一工作岗位或取得资历水平的必备条件。^[81]

综上，通过专业博士学位项目的学习，并获得专业博士学位，不仅有助于行业实现创新，增强对新知识、技术的接纳能力，提高盈利能力和生产力，而且有助于个人收益的实现。