丹麦和瑞典皇家美院的建立对北欧绘画发展起重要作用

丹麦和瑞典皇家美院的建立，是推动北欧绘画发展的重要因素。丹瑞王室对美术的重要赞助之一是皇家美院的建立。丹麦皇家美术学院建立于1754年，作为对国王腓得烈五世（Frederick V）生日的献礼。学院参照欧洲模式而建立，目的是培养民族画派，减少对欧洲大陆艺术家的依赖。经过一段时间发展之后，学院艺术家就开始把创立独特的丹麦艺术风格作为艺术追求了。比如，学院教授和院长尼古拉·阿比尔高（Nicolai Abildgaard，1743-1809）曾到意大利系统研习古典艺术，但在学院教育中，他培养出了一批卓越的丹麦画家，其中最重要的就是有着“丹麦绘画之父”称号的克里斯托弗·埃克斯贝格（Christoffer Wilhelm Eckersberg，1783-1853），以及富有浪漫主义气质的历史和宗教画家约翰·路德维格·隆德（Johan Ludwig Lund，1777-1867）。埃克斯贝格坚持写实，隆德注重想象，二人各自到欧洲游学后均回到学院任教，分庭抗礼，广授门徒，共同促成了皇家学院美术教育的繁荣。在这种情形下，学院培养出了一大批著名的风景画家，为19世纪丹麦黄金时代绘画艺术的繁荣奠定了基础。^[4]除了培养本国艺术家，丹麦皇家美院还一度成为挪威、瑞典甚至德国艺术家的求学之地。比如，德国风景画家卡斯帕·弗里德里希（Caspar David Friedrich，1774-1840）就曾在此学习，他笔下风景特有的宁静、冷寂和神秘色彩，一定程度跟他在丹麦受到的北欧气质影响有关。可以说，丹麦皇家美院在18-19世纪对于推动整个北欧地区的艺术繁荣都起到了重要作用。

瑞典的情况有所不同。早在1735年，瑞典名流卡尔·特辛（Carl Gustaf Tessin，1695-1770）就在斯德哥尔摩以法国学院为模本建立了一处皇家素描学院，目的是培养艺术家和鉴赏家。后改名为瑞典皇家美术学院。^[5]和丹麦不同，瑞典皇家美院崇尚的是法国洛可可风格的肖像画和历史画，学院画家很少涉足风景画，这和瑞典王室的审美风尚有关。这种风尚使得瑞典在浪漫主义风景画方面鲜有成果。随着王室权力衰退，学院教育在19世纪初开始受到抵制。但是，直到世纪中叶，随着艺术趣味转向生活，瑞典才逐渐出现了世俗题材和风景题材绘画的发展，但这种绘画和挪威、丹麦的浪漫主义风景画就相去甚远了。尽管如此，皇家美院毕竟为瑞典培养了一批本土艺术家，在技术和审美方面继承了欧洲传统，这为民族绘画的发生创造了有利条件。(www.xing528.com)

相比之下，挪威历史上一直受制于丹麦和瑞典，没有自己的独立王权政府，艺术发展比较缓慢，也一直没有建立皇家美术学院。直到1772年，卑尔根以哥本哈根皇家美院为蓝本创立了一所艺术学校，1818年，奥斯陆创办了一所国家工艺与设计工业学院。在此基础上，民间美术教育开始零星出现。但是，由于没有王室赞助，艺术教育的水平和影响力都有限。由于这个原因，很多热爱艺术的挪威年轻人就不得不到南方求学，近则丹麦和瑞典，远则荷兰、德、法、意大利。美术教育滞后，从反面看，使得挪威艺术发展相对迟缓；但从正面看，这也使得挪威对宫廷绘画疏远，这也有助于挪威艺术家将目光投向风景，从而导致挪威民族风景画的繁荣。