大学生创业教育师资体系的构建与实践

创业教育师资队伍是影响高校创业教育能否成功开展的关键。创业教育既涉及创业理论知识，也涉及创业技能等实践知识；同时，不同专业的创业领域不完全相同，这导致创业教育需要多学科的综合性能力。目前，我国高校从事创业教育的教师大多属于管理学科的专任教师或负责学生管理工作的教师，他们的创业知识和实践经验都不足，专业性不强。因此，高校应加强专业化的创业教育师资队伍建设，这可以从下三个方面着手：

1.严格规范招聘程序，寻找真正符合创业教育要求的教师

高校在组建创业师资队伍时，应该严格规范招聘程序，寻找真正符合创业教育要求的教师。在招聘中，除了考察应聘者的课堂讲授能力外，还要重点考察其创业实践能力。另外，由于从事创业教育的教师要给学生讲授实践课程，指导学生外出参与创业项目，或帮助学生进入企业实践等，因此，这些教师还需要具备吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和不怕困难、迎难而上的意志品质。

2.对高校内部相关教师开展创业教育培训

我国高校创业教育起步较晚，高校很多从事创业教育的教师并没有经过系统的创业教育理论和实践的培训。一方面，高校可以邀请国内外从事创业教育的专家进校开设创业教育师资培训班，组织骨干教师参加学习；同时，制订长期的教师培训计划，分批遴选相关教师外出进修，参加国内外高校或教育部举办的创业培训班，不断提升创业教育师资队伍的专业理论水平。另一方面，高校应加强对现有的从事创业教育的教师的实践能力的培训。高校可以鼓励专职从事创业教育的教师在外兼职，参与企业项目咨询工作，体验创业过程，增强经营管理经验，以便丰富教学内容，避免教学理论知识与实践的脱节。高校还可以自己创办高校企业，由从事创业教育的教师进行经营管理和市场运作，增强其理论应用于实践的能力。这也将有助于进一步提升这些教师的教学水平。

需要特别强调的是，高校应加强对辅导员的创业教育培训。辅导员与学生联系最为紧密，其言行对学生影响较大。在创业教育实施过程中，辅导员对大学生的创业意识和创业精神的培养起着较为重要的作用。因此，高校应该组织辅导员参加创业知识和技能培训，提高其创业教育的指导水平，形成更加专业化的辅导员队伍，使他们在鼓励大学生学习创业知识、树立创业意识、参与创业实践等方面发挥积极作用。(www.xing528.com)

3.邀请相关专家兼职，从事大学生创业教育

高校可以邀请一些创业成功的创业者、技术专家、理论专家、政府相关部门负责人、风险投资家、法律专家等作为兼职教师，从事大学生创业教育工作。这些人员阅历丰富，对创业的过程非常熟悉，并且深知创业中会遇上的各种难题以及相应的解决方法。他们在讲授创业知识的过程中以自己的经验为基础，很容易吸引学生的注意力，引起学生的创业兴趣，激发学生的创业热情，培养学生的创业精神。

4.调动教师从事创业教育的积极性

在高校创业教育中，调动教师的积极性是保障创业教育顺利开展的基础性工作。作为高校的管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师从事创业教育的积极性，从而提高创业教育工作的效率，全面提高创业教育教学质量。高校调动教师从事创业教育工作的方式方法多种多样，例如，计算创业教育及指导工作量、定期开展表彰活动、开展创业教育师资培训、在职级晋升中提出要求等。这需要高校健全有关规章制度，激励教师从事创业教育及大学生创业指导工作。同时，应将正面引导与榜样示范相结合，经常开展丰富多彩的教育宣传活动，引导教师站在兴教强国的高度，确立创新创业教育新观念，不断增强甘为人梯的奉献精神。