高校双语教学模式与创新实践

本文以双语教学理论为指导，对我国双语教学的现状进行梳理，归纳目前我国从事双语教学的教师在教学过程中采用的教学方法，总结其利弊，并引入传统的英文课程以及中文课程中适合双语教学的教学理论和方法，以构建符合我国国情的过渡型双语教学模式。本文还提出形成国家层面的双语课程标准机制、双语教师的准入机制、学校层面的双语教师培训机制、考核和评价机制。

近年来，双语教学成为世界一体化下我国高等学校教学改革的一个方向，双语教学在国内广泛推广，大量教师展开了以英语为外语环境下的双语教学的实践，并取得了丰富的经验，但国内学者对双语教学的研究大都集中在双语教学的教材、语言技巧等问题上，例如课程的开展是否使用英文教材、教师是否能用英文授课、学生的成绩测试是否使用英文等。双语教学的目标是为了使学生既掌握相关课程的专业知识，又提高英语能力，仅仅停留在目前的研究状态而忽略教学过程中的本质内容，是保证不了双语教学顺利发展的。(www.xing528.com)

通过自身双语教学的体会和走访优秀教师对双语教学的经验，不难发现，我国双语教学在机制上还不够完善，在教学方法上墨守成规，实际上双语教学与传统中文的教学方法并不是泾渭之别，而是有着很多相同之处。双语教学的教师在双语教学的过程中，除了重视双语教学本身的教学规律、采用适当的传统双语教学法以外，还应当借鉴吸收英文课程中以及中文课程中优秀的教学方法以充实教学内容，提高教学效果，让学生融入双语教学的环境中来，达到双语教学的教学目的。所以我国双语教学要想获得长期、稳定、健康的发展，离不开国家层面、学校层面的制度保障和教师教学理念的更新，课程建设和课堂设计的创新，良好教学环境的创建，以充分实现教师与学生的互动。