研究生培养机制改革对传统的研究生培养与管理模式带来严峻的挑战，更重要的是新机制改革推动了我国研究生在选拔、培养、管理等各项环节中诸多理念的嬗变（耿有权，2016）：从科研引导转向科研主导，从计划资助转向竞争资助，从被动学习转向主动学习，从一元激励转向多元激励，从职责指导转向责权利统一，从统一管理转向自主协调等。究竟上述理念的嬗变，是否为研究生教育的相关利益主体所接受和认同，这直接关系到本次改革是否能够顺利推行。
研究发现，对于所在院校研究生培养机制改革的内容，有25%的学生表示充分了解，46%表示比较了解，但另一方面有28%的学生，即超过1/4的学生表示不太了解或者不了解院校研究生。由此可见，虽然各试点院校积极推行研究生培养机制改革，并做了大量的宣传工作，使得改革信息在研究生群体中得到了有效的渗透，但依然存在一定的局限性。(www.xing528.com)
对于改革具体举措而言，选拔机制中增加复试的权重比例得到了学生最大比例的认同，其认同度（“认可”＋“比较认可”的合计比例）达到82%。其次招生指标与导师科研经费的匹配也得到了76%的认同。相比之下，对于为保障博士研究生生源质量，招生中增加直博生和硕博连读学生比例的改革举措，持认同态度的研究生比例为69%，相对较低。至于强化硕士研究生培养的职业性和应用性，总体认同度为74%。硕士研究生中，专业型学位攻读学生的认同度（80%）高于学术型学位攻读学生的比例（74%），但两类学位类型学生之间并没有拉开太大距离，表明将近3/4的学生均赞同在硕士研究生培养中改变以往单一重视学术能力的倾向，强化学生在专业领域的实践性和应用性能力的培养成为硕士研究生培养一个不可忽视的新诉求。
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