1.开发体系完整的创业教材，设置创业思维课程，强化大学生的创业思维
创业思维教育课程体系的层次和质量关乎着创业思维教育的成效，作为培养学生创业思维与能力的有效载体，高校要稳步推进创业教育课程体系改革，建立科学、完善的创业课程体系，帮助大学生积极树立创业思维。目前，大学创业教育的实施主体不够明确，课程设置和教材建设还处在探索阶段，明确高校作为创业教育的实施主体，开设覆盖各专业学生的创业基础课程，引进和开发体系完整的创业教育教材，引导大学生形成系统的创业思维方式。设置创业思维课程是强化学生创业意识的重要基础。我们应借鉴发达国家成熟的创业思维教育经验，结合各专业的特点，开发体系完整的创业教材，开设具有针对性、实用性、专业性的创业思维教育课程。
2.在专业课程教学中嵌入创业思维，灌输和发展大学生创业思维
大学的专业课程和专业教材被定位于单纯地传授科学技术知识，教师在课堂教学中也专注于讲解理论知识的逻辑推理和技术知识的操作原理，很少顾及学生创业思维的拓展，这制约了大学生创业思维的发展。因而，授课教师在课堂上除了讲授知识和技能之外，还应重在培养大学生的自信心、责任心，帮助大学生树立积极的人生态度、顽强的意志品质和创业精神等，进而坚定自己的创业信念。教师将创业思维的培养嵌入大学专业课程教学中，潜移默化地提升大学生对现实世界的认知能力，促进大学生创业思维与专业技能同步发展。
（二）加强创新创业指导教师队伍建设
进行创业教育，教师是最重要的影响因素。然而，很多教师在学生创新创业的教育上专业素养明显不足，缺乏实践教学经验，仅仅向学生传授专业理论知识，这严重限制了大学生创新创业思维的发展。因此，高校需要建立一支有经验、能教学、可创业、专兼职结合的师资队伍，确保大学生创业思维培养取得明显实效。比如，可以引进有创业经验的专业教师对学生进行教学；可以聘请成功的企业家到学校开讲座，与学生分享交流他们的创业经验，现身说法，用真实的创业故事启发大学生的创业思维；可以聘任企业家或者科研人员担任创业导师，直接指导学生创业实践等。
（三）改革创业课程教育考核体系
创业教育考核是对开展创业教育全过程的综合性评价，目的是检验开展创业教育活动过程的有效性和成果的实用性。我国高校应改革创业课程教育考核体系，把模拟创业活动的开展、可行性的创业项目设计、创业活动的效果等指标纳入考核体系之中，调整培养计划、课程设置、教学方法、活动内容与形式等，在大学生队伍中营造勇于创业、不畏失败的环境氛围，通过考核方式的改革来灌输创新创业意识与思维。
（四） 营造创业氛围，激发大学生创新创业的热情
良好的创业氛围，有利于夯实大学生的创业基础，有利于激发大学生的创业热情和活力。一是加强培训，引导创业。高校要有组织、有计划地开展创新创业培训工作，开发学生潜能，激发学生创新意识，为学生创业提供智力支持。二是开展活动，广泛宣传。高校加强政策宣传力度，开展丰富多样的创新创业活动，强化学生创业实践训练，营造全员创业良好氛围。三是以赛代训，项目管理。高校要积极鼓励师生参加创新创业项目比赛，对学生创业团队实行项目管理制。(www.xing528.com)
（五）多渠道搭建创业平台，促进大学生创业思维逐步成熟
培养和发展大学生的创业思维需要发挥政府、学校、社会以及家庭的联动作用。一是加强与政府及社会机构的合作建立平台，建立资源共享平台，推进创新创业人才培养。例如，政府层面正在积极推动大学生创业基地、大学生创业孵化园建设、众创空间，等等。二是以项目为载体为学生参与创新创业活动创造条件，从创业项目、创业资金、创业场地等入手，鼓励支持学生创业。例如，教育主管部门和高校通过举办大学生创业设计大赛、资助大学生创新创业训练计划项目、鼓励休学创业等多种方式扶持和激励大学生积极参与创业实践活动。三是家庭应发挥创业学习的启蒙和支持作用。家庭教育对个人创业思维培养是潜移默化的，加强家庭对创业者的引导、鼓励与支持，是大学生创业思维形成的重要渠道和有效方法。这些措施为大学生提供了参与创业实践和完善创业思维的渠道，促进大学生创业思维的逐步成熟。
总而言之，大学生创业思维的培养是一项长期而艰巨的任务，将创新创业思维融入高等教育中，使创新创业思维成为大学生知识体系不可或缺的一部分。在此过程中，不断探求创业的科学道路，努力营造一个健康、和谐的全民创业大环境。
思考题………………………
1.创新思维的特征及表现形式？
2.大学生创新思维的培养方法有哪些？
3.创业思维的含义及基本内容？
4.大学生应具备哪些创业思维？
5.大学生创业思维的培养方法有哪些？
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