学校图书馆的一个重要目标，当然是满足学生课业的需要，但有时一些随心所欲的阅读也是有益的。柳存仁曾有机会走访国内几所著名大学的图书馆，他把他的见闻进行了比较。在南京的中央大学的图书馆，他发现馆内阅书的学生很多，但是，不在阅读课内的功课或温书的学生太少了。大部分的学生都在低着头研求着当天或第二天的指定课程，准备应付教员的Quiz或Test，而只是一旁静悄悄地为学问而学问的人，究竟很少。这样的情形，北平西郊的清华大学图书馆里的用功的学生们，也未能免。其他有些更不堪的或是把图书馆来做男女学生的谈恋爱的幽静场合，或是用它作为解闷休息的清凉境界，甚至于在图书馆里开开同乡会，借那长长的书桌来摆起联欢的茶点，让他感觉有些倒胃口。
图书馆如同大学一样，是一个知识集合的所在，在这里你有机会与各式各样的观点邂逅，通过书本与古往今来的贤哲对话，有时候他们的声音会给你心灵的震撼，有时候一本书会无意间改变你人生的道路。李济回忆他求学美国时克拉克大学老校长霍尔有过这样的比喻：学生读大学时不必也不可把所有的时间都放在预备功课上，应该保留一小部分的读书时间，到图书馆去，像啃青的牛去到草原，东啃一嘴，西啃一嘴。新到的杂志、架上的书籍，随便浏览，高兴就多看一点，不愿意看的放下去，另换一本。假如每礼拜能有一个早晨做这类的事，不但可以发现自己潜伏的兴趣，同时也可以发现自己真正的长处。李济自己便在这种“啃青草”的过程中找到了真正的兴趣所在，奠定了人类学研究的基础。
大学学习，因为学科等的不同，不少学生因为课业压力大，作业、论文、实验繁忙，或许并没什么时间去“泡”图书馆。但对于人文社会学科的学生，特别是文史学生来说，广泛地阅读，甚至是随意地翻阅，对于打破学科的“樊笼”是很有帮助的。偶尔翻到的一本书或许会解决困惑已久的问题，偶尔接触到一个新的领域也会大大拓宽看问题的视野。自由地阅读，培养独立查找资料、发现问题、解答问题的能力，而这种能力对于学习研究来说将是受用一生的。
【注释】
[1]杨绛：《我爱清华图书馆》，载《清华校友通讯》，复43期，2001年4月。
[2]梁实秋：《忆清华》，载《那时的大学》，国际文化传播公司，2015，第42页。(www.xing528.com)
[3]何炳棣：《读史阅世六十年》，中华书局，2012，第93页。
[4]邓广铭：《我与北大图书馆的关系》，载陈平原、夏晓虹编《北大旧事》，北京大学出版社，2009，第392页。
[5]柳存仁：《记北京大学的图书馆》，载陈平原、夏晓虹编《北大旧事》，北京大学出版社，2009，第383页。
[6]严薇青：《北大忆旧》，载陈平原、夏晓虹编《北大旧事》，北京大学出版社，2009，第412页。
[7]金克木：《一点经历·一点希望》，载陈平原、夏晓虹编《北大旧事》，北京大学出版社，2009，第244页。
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