RMIT建筑学：项目模式研究生教育的先驱

上文有关学位论文性质讨论的相关问题，在建筑学科内博士学位的历史得到展现。传统上，建筑学内的研究生科研涉及学位论文，通常使用艺术史、建造科学、社会学这些临近学科的方法论。这些论文通常都采用发展起来的、逻辑上建构的、自洽的论证，以回答一个或数个特定的研究问题，基于科学或人文学科业已形成的传统和方法论来进行论证。尽管对于“为了设计的研究”（research for design）或“关于设计的研究”（research about design），这种方式可能是有效的，但它也有效地排除了或边缘化了通过设计的研究（research through design）。

Peter Downton 将“为了设计的研究”界定为给设计提供支持的研究，例如提供信息与数据分析（Peter Downton，2003）。“关于设计的研究”则通常指从历史上或理论上对设计先例或设计议题进行定位的那些研究。与此不同的是，在设计中进行研究的候选人参与到一系列以项目为基础的设计探索与推理之中。在设计中进行的研究会使用学科内的设计实践和技术，诸如建筑手稿、图表和模型。这些研究活动并不遵循科学中假设检验的模式。它包括解决问题，但不能被简单地归结于此。设计研究必定具有探索性和重复性。它发生于创造性探索反复循环的过程中，不断地回应错综复杂的问题。蕴藏于整体情境中的关键的建筑关系，是被建构的又被置于突出的位置。有效的设计要回应特殊的情境，或者就其关心的问题要做反复的测试。在候选人对其设计的暂时成果进行不断反思的过程中，研究问题会形成以及不断地经历调整与提炼。在创造性应用和批判性反思的循环中，学科的以及设计的知识得以推进。在这种方式下，基于项目的研究模式提供了很大的空间，方法论以及涉及相关学科设计与沟通实践的过程都可以融入其中。

RMIT 建筑学是国际范围内第一个项目模式的研究生学位项目。在Van Schaik 的领导下，建筑硕士学位（项目模式）启动于1987 年，第一批学生于1990年毕业。建筑博士学位（项目模式）在20 世纪90 年代中期设置，第一批学生于2000 年毕业。这种模式在历史上的先例见之于RMIT 的Fine Arts 以及其他地方的项目式博士。

这种模式随后扩散至RMIT 各处，如今已成为设计和专业性学科内研究生科研的主导模式，室内设计、工业设计、景观建筑、时尚与传播设计都提供了基于项目的硕士与博士学位。这种模式也在工程领域得到应用。RMIT 的美术硕士（项目硕士）略有差异，更少强调将相关解释写成文字。在其他专业领域，例如教育，差异主要在于研究项目所处的情境不同，有关工作场所的研究最为常见，通常采用行动研究的方式。在RMIT 建筑的学位项目中，候选人可能承担业界情境中的研究项目，但是他们也可能通过推测性的作品来参与研究。(www.xing528.com)

如同传统学位论文的培养模式，项目博士学位经常是在职攻读的，因而在读时间通常长于4 年。在读期间主要在与主导师和副导师的密切交流中，通过研究完成具有原创性的研究项目。在RMIT 的项目式博士中，针对具有创新性的设计或专业实践项目，需要提供一份介于2 万～4 万词汇的框架性介绍。基于项目的研究，其基本的构成要素包括规模和范围，但这很难预先确定，然而人们倾向于认为项目式研究的工作量，应当同传统博士学位的工作量具备可比性。博士学位的范围和时间跨度使得它相当于一系列项目设计而非单独一个设计制作，不过这也取决于该项目的规模和复杂性。项目式博士学位候选人面临的一大风险是他们的工作量可能相当于攻读两个博士学位，考虑到他们提供的文字介绍相当于准博士学位论文。

“为了设计的研究”与“关于设计的研究”这些业已确立且颇为常见的模式可以轻易地适应传统的论文模式。对于候选人来说，究竟选择传统的论文研究还是项目式研究，只需要简单地测试一下基于项目的研究的价值，这种模式是否能够产生一些研究，而这些研究用其他方式则无法进行。