我们如何理解世界，如何理解我们的学习与思考方式，均受到历史、文化、社会和人际力量的引导与形塑。作为这些力量汇聚在一起的空间，学科为人们提供了一个兼具编码知识和缄默知识的认知框架，通过这个框架我们参与到世界之中。这些框架如此有效、如此自然，以至于它们面目模糊，我们也不再意识到它们是如何深刻地影响着我们的思维和行动方式的。
思维方式的意思在学位论文自身的概念中体现得很明显，这一概念的含义很明显地体现出微妙的历史变化，这涉及很容易被忽略的本体论含义。根据德国哲学家海德格尔的说法，在古希腊文中，论文（thesis）的意思是“放下”（setting down），在制作祭品或者为已经存在之物带来一些新东西（例如树立一座雕像）的意义上，它用来意指“向前躺下”（letting lie forth）（Heidegger，1993：207-209）。然而，在论文的现代概念里，它逐渐被理解为“占用”（commandeering）或“固定在某位置上”（fixing in place）。前者涉及“任其发生”，后者则暗示出获得或保住。其间差别的重要意义关乎真理的性质：真理是通过“有待发展的解释”来获得的，还是以“不加隐藏”的方式来获得的。关于知识的性质以及思想同世界的关系而言，这两种理解秉持着差异巨大的前提假设：前者是理性的，而后者是诗意的。
我们暂且先不讨论这两种理解各自的相对优点，在本章的语境下，这种差别的意义在于学科实践的不同模式在多大程度上能与其他模式相互适应。更宽泛地讲，这将引出各种各样的学科在当下科研的政治经济体系中的地位与表现这一问题。在当今的体系中，技术科学一如既往地占优势，效用胜过好奇心，这种情况也将长期持续下去。更具体地讲，如何获得真理，对于项目式研究如何被理解为知识生产的另一种模式，具有启发意义。(www.xing528.com)
将学位论文理解为“任其发生”，为项目式博士学位以其自己的方式获得理解提供了一种重要的模式。通过“让真理在工作中发生”这一理念，我们可以解释运行于项目式博士学位中的一种思维模式，这种思维并不依赖论证，或者说，它没有论证。我们并不是说所有的项目式博士学位都要体现这种模式（也不是说所有传统的博士学位不可以含有这种方式），而是说基于它们的生产过程，它们拥有可以这样做的独特潜力。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
