博士生项目式博士学位：基于建筑设计研究的变迁

Brent Allpress，Robyn Barnacle

本章探讨了项目式博士学位（Ph.D. by project）这一模式所带来的机遇和面临的阻碍。若要理解项目式博士是什么、它必须为相关者提供些什么，需要在其学科背景下关注研究生教育实践的特殊性。作为一项案例研究，我们考察了澳大利亚皇家墨尔本理工学院（Royal Melbourne Institute of Technology，RMIT）建筑学科提供的建筑设计研究的培养模式。

通过聚焦于学科思维方式在研究过程中的角色，我们的讨论也提出了与其他设计学科以及创造性实践研究相关的一系列问题。通过探讨如何解释项目过程中所蕴含的研究这一关键问题，我们勾勒出一些议题与概念，这对于在创造性学科中理解和定位基于项目的研究（project-based research）非常必要。(www.xing528.com)

培养博士生就是要将候选人沉浸于某个研究共同体独有的思维方式、研究技术与实践，并习得这些文化。项目式博士为传统的学位论文写作模式提供了一个替代方案。虽然我们专门研究了RMIT 建筑学模式下基于项目的设计研究，但这并不妨碍将我们的讨论引向设计学科。这正是我们案例研究的特性，它可以揭示有关项目式博士学位的问题。

我们的讨论不仅提出了与其他设计学科相关的洞见和疑问，并且这也与更广泛的科研领域相关。质疑科研教育中的传统产生了更广泛的一些议题，这些议题涉及知识生产中不同思维方式的角色。思考知识生产实践的替代性方案凸显出传统模式的局限性，这些局限从内部来看并非总是显而易见的。这为重新思考和创新不同学科的科研教育提供了机会。