我国高校思想政治理论课实践教学：考核机制

（一）考核机制的内涵

考核机制是思想政治理论课实践教学过程中必不可少的重要机制。一般来说，在思想政治理论课教育教学中，健全的考核机制能够调动大学生参与实践活动（特别是社会实践）的积极性，有助于将大学生培养成为合格的社会主义现代化建设人才。因此，它既是思想政治理论课教学实效性的迫切需要，也是思想政治理论课实践教学的应有环节。具体来说，在思想政治理论课实践教学的实施过程中，教师要根据实践教学的要求，设立单独的实践教学考核标准，在实践教学中和实践教学后，对学生进行全面科学的考核。这是检验教学效果、检验学生能力形成与素质提高的有效手段。由于实践教学与普通的理论教学有明显的区别，所以，教师必须制定与选择合理的考核制度。思想政治理论课实践教学的合理考核，一方面，使考察的范围更广、更全面，不仅考察了大学生的“认知”，还考察了大学生的“行为”，让“知行”更和谐地统一起来，从而能使实践教学朝着良性方向广泛、延续、规范地开展下去；另一方面，有利于学生对自己的实践活动有正确的认识，从而提高大学生参与实践教学活动的积极性和主动性。

（二）考核机制的原则与方法(www.xing528.com)

思想政治理论课实践教学考核机制还需要遵循一定的原则与方法。从理论联系实际的教学原则出发，必须改变现行思想政治理论课考核制度中，大多重理论考试成绩、轻过程考核和日常道德行为实践的学用分离的做法。所以思想政治理论课考核中要把实践教学作为一项重要的内容，学生成绩的评定要把实践教学作为其必不可少的组成部分。具体做法可以采取理论成绩和实践成绩并重，作为两个既相互统一又相互之间不可替代的组成部分，设立思想政治理论课实践教学创新学分。在具体实施的过程中把学生的成绩分解为理论课考试成绩（通过开闭卷形式考核）、日常道德行为实践成绩（通过学生出勤情况和在校园进行的各个实践教学活动表现进行考核）、能力考核成绩（通过课堂讨论、撰写课程论文或安排“小组论文答辩”等方式进行考核）、社会实践成绩（通过实践调查报告和在实践活动中的表现）几部分。同时要加大思想政治理论课实践教学的权重，在学校各项评定中，要增加实践教育的内容，以便鼓励那些积极参加实践并取得明显成效的学生，提高大多数学生参加思想政治理论课实践教学活动的积极性。