高校思政课实践教学研究：保障机制不完善

思想政治理论课的实践教学的顺利开展，离不开多方面的协调配合。这就涉及思想政治理论课实践教学工作的保障机制问题。完善的实践教学保障机制，主要包括组织领导机制、经费保障机制与考核评价机制等方面。但在现实的思想政治理论课实践教学过程中，这些相关方面的保障机制是不完善的。

从组织领导机制上来看，高校思想政治理论课实践教学还没有具体的组织领导机制。比如，一些高校还未将思想政治理论课实践教学真正纳入教学计划，未规定实践教学在各门思想政治理论课中所占的学时数，缺乏对教师工作量的计算标准与对学生的考核标准；思想政治理论课是全校学生的公共必修课，在实践教学的运行过程中，既需要有负责实践教学的学校领导与机构，也需要有学生所在不同系部负责实践教学的分层领导与机构，共同协调组织，仅靠思想政治理论课教学单位独立组织实践教学是非常困难的；实践教学的过程与环节还不规范，没有制定相应的实践教学计划、教学大纲、学生实训手册，也没有制定相应的实践教学文件以及各实践教学环节方面的管理制度，等等。正是由于许多高校尚未建立起与思想政治理论课实践教学相关的组织管理机制，缺乏对实践教学环节的具体组织领导，导致思想政治理论课实践教学难以有效、规范、持续地开展下去。

从经费保障机制上来看，高校思想政治理论课实践教学的专项经费很少甚至是没有，缺乏良好的经费保障机制。思想政治理论课实践教学，是一项包括校内实践教学与校外实践教学在内的复杂的教学活动。要实现实践教学，它就必须与专业课程一样拥有与其自身的教育功能相匹配的经费作保障；所以，各个高校理应按照学生总数和生均思想政治理论课社会实践经费的数额来安排思想政治理论课社会实践专项经费，以确保学生进行社会调查、参观考察以及建立社会实践基地等方面的费用支付。另一方面，思想政治理论课实践教学的实际经费投入却严重不足。有资料显示，“54.2％的学校实践教学的经费为零……8.3％的学校需要临时申请，有8.3％的学校生均20元一年的思想政治理论课的专项经费得到了落实”^[3]。因此，经费的缺乏就成为广大思想政治理论课教师在组织实践教学中面临的一个重大难题。(www.xing528.com)

从考核评价机制来看，高校思想政治理论课实践教学的考核评价机制还不完善。思想政治理论课实践教学的考核评价机制应包括两个方面：①对教师所进行的实践教学活动的教学效果的考评机制；②对学生完成实践活动质量的考评机制。这两方面的考核评价机制，在很多高校中要么没有，要么考核评价标准单一化，即单纯地以是否在规定学时内开展实践教学为依据进行评价，而未能顾及到实践教学的组织过程、预期效果等其他方面。考核评价机制的不健全，影响到教师和学生这两大群体参与思想政治理论课实践教学的积极性和主动性，从而大大降低了思想政治理论课实践教学的实施效果。