建筑设计修炼手册：文献和现场调研成果

根据资料来源的方式，调研主要分为文献调研和现场调研两大部分内容。

1.文献调研内容（表3-1）

文献调研也称为二手资料调研。主要针对项目建设背景、项目涉及专业内容、技术要求、类似案例的收集整理、国家及地方相关规范、法规要求等，以供设计者熟悉和借鉴。

文献资料的收集是知识基础，通过对原始资料的收集（图像、档案、论文、书籍、网络等），设计的可能情况和约束条件（规划条件、规范条件、特殊使用要求）了解项目的前因后果、发展趋势和外部评价，通过获取原始资料来增强对本类型项目的理解。特别是一些不熟悉的项目或是特别复杂的项目，更需要收集基础资料以明晰基本设计要求，而对一些重要的建设项目，还可能需要从地域和历史角度了解相关的背景信息，以给设计思路提供参考。

表3-1 文献调研内容

例如一个小学建筑设计，首先需要对当前学校建筑做法进行资料调研，除了包括类似项目、常规布局模式、交通组织方式、空间组成及需求和规范要求外，更重要的是对教学理念的变化及对空间影响的调研。而对一些特殊文化、环境和地形条件下的学校，深入挖掘一些相关背景资料也是必需内容。

2.现场调研内容（表3-2）(www.xing528.com)

现场调研也称为原始资料调研。调研内容从直观性上看是分为可见内容和不可见内容；从内容类型上又分为人、交通、物、历史、环境、文化等方面。直接可见的内容包括场地周边及内部现有环境状况、场地周围交通状况、场地主要地形地貌、场地及周边居住人群及生活状况、现有配套设施状况、使用人群的行为方式和习惯等。不可见的包括场地气候条件状况、场地历史和社会状况、场地文化传统状况、地表下面的状况、使用人群的需求和心理状况等。其中，对人的行为调研又是调研的核心，因为建筑的目的是满足使用者的需求。这就需要通过实际观察场地内的人流活动和生活方式，逐渐发现他们真正的需求，而不是自己想当然的设想。例如前述的学校建筑，其使用主体虽是学生和老师，但主体内部的不同类型人群其需求也是有很大差别：像不同年级的学生特点要求，任课老师和管理老师不同要求，还有家长接送及外部参观要求，这些也是在调研时需要细化考虑的。

表3-2 现场调研内容

去现场发现一些问题或现象后，需要如实记录并做一些初步思考。例如彼得·卒姆托在做瓦尔斯温泉浴场的设计时，他去现场调研发现瓦尔斯村子里的瓦和墙，都使用了同一种地方的石材。在他的笔记里这样写道：“我们在村子里行走，忽然发现，到处都是圆石，还有，那些容易劈开的石板，它们松散地垒在一起，一层层地垒起的高墙矮墙；我们考察了不同规模、不同坡度和不同矿床上的石矿。想着我们的浴室，想着温泉从我们建筑基地背后的地层里奔涌而出，我们发现，沃尔斯的那种片麻岩越来越令我们着迷。”根据这种现象，随后他又调查了矿山和发电站，最后片麻岩石材的成功应用也最终成了卒姆托组织浴场意像的核心要素。而像崔恺做的山东省广电中心设计，其外部造型设计也是在考察建筑材料时，看到当地采石场的石材堆放形式而受到的启发。

所以调查时虽是带着问题而去，但有时偶然性的发现却又成为意外收获，特别是在一些特殊、陌生而又有特色的环境中，这种偶然性不要轻易放过。

由于篇幅所限，具体调研案例可参考“在小学生回家的路上，有哪些设计可以调研？”（http：//www.archcollege.com/archcollege/2018/05/40081.html）。