当前建筑设计过程简介

虽然前述设计方法难以直接应用，但对初学者来说，其设计流程还是有一定借鉴意义。即不同阶段均应用分析、综合和评价的循环方法和从总体（环境）到单体（建筑）再到局部（细节）的设计步骤还是目前方案设计的基本做法。如图2-2。

图2-2 建筑设计的过程

例如国内的建筑设计大部分还是按如下的框架进行：①接受项目、找出问题；②针对问题有目的地寻找资料、收集资料；③对收集的资料进行分析总结；④从分析的材料中归纳出可转化为设计的要素；⑤将其转化为方案，并不断地找出问题、解决问题并予补充调整，在问题得到不断地解决后构成满意的答案。这样，建筑设计基本是协调矛盾、权衡利弊，需要一次一次下决定来解决问题的过程。

在具体操作上又有下面两种方式：

1.从布局到造型

由于这种方法比较简单和易于控制进程，容易上手、操作，所以目前大部分学校在低年级仍然采用这种教学方式。简单说就是指导学生学习从总平面—平面—立面—形式的设计过程。(www.xing528.com)

从平面布局到造型这种方法需要先确定基本设计构思，然后提出一种或几种初步平面布局，然后经过方案比较后确定一种发展方向，再经过深化完善，提出完整的从平面到造型，再到细节的方案过程。

但是在实际教学过程中，发现学生容易出现下述问题：一是低年级的设计训练主要针对建筑本身，环境约束较少，学生对此方面的思考过少，这样从开始就缺少了整体把握的习惯，难以建立整体设计的概念；二是学生经常因为一些无足轻重的问题就轻易推翻自己的方案，缺乏抓主要矛盾的能力；三是缺乏方案比较的习惯；四是严格按照单线流程进行，进行其中一步时几乎不考虑另外阶段内容，尤其是进行平面设计时，不是从总体角度出发，缺乏秩序和空间思考，另外几乎不考虑造型，这就给后续阶段带来很大约束和限制。

2.从造型到布局

除了从平面布局到造型这种方法外，从造型到平面布局是另外一种设计顺序。这种思路是建筑师根据对设计任务的理解首先确定大概的建筑形式，再根据形式填充、完善平面功能，然后反过来再调整形式，并经过多次反复调整得到成熟方案。这种做法的建筑一般位于重要或特殊的地段位置，对建筑师的要求也比较高，比较适合成熟有经验的设计师。因为形式的确定需要建立在对建筑环境、功能、形式、尺度等全方位判断、掌握的基础上。

这种方法的优点是可以产生比较有创意的方案，很多著名的建筑就属于此类，像悉尼歌剧院、广州歌剧院等。但其对本科教学来说还缺乏实际应用价值，因为学生阶段在整体的把握上还有明显的不足。

分析上述的设计流程和具体操作方式，表面看虽然容易理解和接受，但却存在关键的欠缺：就是对于具体如何操作和结果的评价没有说清，特别是每个项目的情况不同，面临的问题千差万别，更是让人难以直接上手。像如何提出问题、提出哪些问题？怎么分析问题和解决问题？怎么评价设计方案的好坏？都没有后续方法、标准的支撑、指导，这就使设计流程的指导意义大打折扣。