十年求索：无锡高职建筑教育与建筑业发展研究

吴银辉

【摘要】为了使无锡高职建筑教育更好地适应“十二五”无锡经济社会转型和产业结构调整及建筑业发展的需要，本文首先从无锡建筑业的现状及与省内外的比较，得出建筑人才的不足是影响无锡建筑业发展的关键要素之一，再从建筑人才培养的数量、专业设置、师资队伍、校企合作力度及实践教学条件几个方面分析了无锡高职建筑教育的现状及存在的问题，最后从整合建筑教育资源、加强师资队伍建设、建设建筑实训教学平台、加强校企合作的力度四个方面提出解决问题的对策。

【关键词】无锡；建筑业；高职；建筑教育；适应性

无锡地处长江三角洲，连续多年位居全国城市国内生产总值前十位，在江苏仅次于苏州，排名第二，是一个名副其实的经济发达地区。“十二五”时期是无锡加快转变经济发展方式、率先实现基本现代化的关键时期。无锡建筑业如何适应这一新的形势，适应无锡经济社会转型和产业结构调整和升级的需要，就需更加注重建筑经济发展质量，更加注重科技进步、人才开发和品牌建设，更加注重提升企业核心竞争力，把无锡建筑业打造成为具有较高技术和管理水平的现代产业、节能减排的绿色产业。要实现这一宏伟目标，人才开发是提升企业竞争力的关键要素之一。只有加快人才开发步伐，提高各类人才的素质，才能源源不断地为建筑业的发展提供巨大的潜力和充足的后劲。作为培养生产、建设、管理第一线人才的无锡高职建筑教育，应认真研究无锡高职建筑教育的战略背景，准确把握建筑业在无锡经济发展中的重要地位，并在此基础上思考无锡高职建筑教育对策。

一、无锡建筑业的概况及与我省和上海市的比较

1.无锡建筑业的概况

2008年全市实现地区生产总值4419.50亿元，建筑业完成增加值147.67亿元，比上年增长4.3％，占地区生产总值3.34％[1]； 2009年全市实现地区生产总值4992亿元，建筑业完成增加值184.85亿元，比上年增长21.9％，占地区生产总值3.70％ [2]； 2010年无锡市实现地区生产总值5758亿元，建筑业完成增加值222.27亿元，比上年增长12.5％，占地区生产总值3.86％ [3]。通过分析发现，“十一五”后三年无锡市建筑业增加值占地区生产总值的比例不断增长，虽然距离6％的支柱产业的比例还有较大的差距，但它是无锡经济发展一个非常重要不可或缺的产业，它为促进无锡区域经济发展、推进工业化和城市化进程，吸纳就业尤其是吸纳农村富余劳动力就业等方面发挥了重要作用。

2.无锡建筑业与我省及上海市的比较

至2009年底，无锡市共有建筑企业581家，其中施工总承包企业284家（一级24家、二级97家、三级163家），专业分包企业297家（一级40家、二级76家、三级181家）。工程监理企业40家。期末从业人数237658人，工程技术人员33343人，工程技术人员占从业人数的比例为14.3％，建筑业全员劳动生产率184130 （元/人） [4]。江苏建筑业2009年增加值2101亿元，占全省GDP总量6.1％。全省建筑企业总数15129家，特级企业32家，一级企业765家。从业人数551.54万人，经济技术人员85.19万人，约占15.45％，劳动生产率186976（元/人）[5]。从以上数据可以看出，无锡建筑业无论从企业资质等级、建筑业增加值占GDP总量的比例、从业人数中经济技术人员的比例，还是全员劳动生产率等方面都与我省的建筑业发展有较大的差距，与无锡市的经济发展水平不相适应。再看全国建筑业最发达的上海市，2009年建筑业全员劳动生产率是340948 （元/人），远高于无锡市的184130 （元/人）。同样，上海市建筑业工程技术人员占从业人数的比例为30％，亦远高于无锡市的14.3％，两者是近一倍的差距。从中可以看出，一个地区建筑业发展强不强，不但要看建筑业增加值，更重要的是看全员劳动生产率，而影响全员劳动生产率的根本因素就是人才的开发和利用。无锡市是长三角经济发达地区，建筑业大市不适应无锡经济社会转型和产业结构调整和升级的需要，建筑业强市才是无锡建筑业发展之路。而要成为建筑业强市，建筑人才培养和开发是关键所在。

二、无锡高职建筑教育现状及存在问题

分析目前无锡全市高职院校建筑教育的现状及问题，总体呈现以下特点：

表1 2010年无锡各高职院校建筑类专业开设及招生情况

1.供给总量严重不足。据统计，截至2010年底，无锡市共有10所高职院校，开设有建筑类系（专业）的院校有3所。这3所院校2010年计划招收建筑类专业学生达710人（见表一），约占当年无锡市高职院校招生总数的2.8％。

目前无锡建筑业工程技术人员占从业人数的比例为14.3％，与建筑业发达的上海市的30％相差很大。据有关部门统计，2005年工程技术人员占建筑业从业人员的比例为11％。为了适应我国建筑业的快速发展，到2010年工程技术人员的比例应达到15％， 2015年应达到18％， 2020年应该达到20％ [6]。按照目前无锡建筑业的从业人数24万，工程技术人员的比例即使按照全国平均的18％计算，到2015年无锡建筑业人才缺口近一万人（还不考虑自然减员和从业人数的增加），每年需培养2000人，而目前全市高职院校建筑类专业每年毕业人数只有710人，即使加上江南大学（2010年省内招生60人），江南大学太湖学院（2010年招生135人）每年毕业生总数不足千人，每年缺口近千人，还未考虑近40％的毕业生不在本市就业。因此，我市在“十二五”期间建筑类人才缺口十分严重。

2.专业设置不适应建筑产业结构调整和升级的需要。“十二五”期间要把无锡建筑业打造成为具有较高技术和管理水平的现代产业、节能减排的绿色产业。目前在无锡建筑业人才队伍中，项目管理人才尤其是懂得国际工程管理的总承包项目管理人才、懂得工程索赔的合同管理人才、懂技术善经营的企业经营管理人才严重缺乏。另外，还缺乏建筑智能化和建筑设备等方面的人才。而目前无锡开设建筑类专业的三所高职院校无一所开设工程管理、建筑智能化及建筑设备三个专业。同时从表一中我们发现这三所学校专业开设也严重不平衡，无锡城市职业技术学院开设了八个专业，江阴职业技术学院只开设了一个专业，这种布局，不利于无锡建筑人才的培养。

3.师资力量薄弱。目前无锡市开设建筑类专业的三所高职院校中，两所公办，一所民办。其师资队伍情况如下：1）师资数量不足。建筑专业专职教师总人数共47人，而三所学校建筑类专业共有在校生2100多人，根据教育部高职院教师的师生比（合格1∶18；优秀1∶16）合格的要求，约需教师117人，其中专业教师约占70％，约需82人，缺口35人。2）职称比例不合理。在47名专业教师中，正高职称0人，副高职称11人，占23％，职称比例不合理，尤其是正高职称的比例。3）“双师”素质教师少。三所学校中既有工程实践经验又有较高理论水平和教学能力的“双师型”教师较少，青年教师缺乏企业从业经验，师资队伍中缺乏具有一定行业影响力的教师。

4.校企合作力度不够。校企合作未能全方位深入地开展，没能形成互惠双赢的长效机制。校企合作仅仅局限在学生的实习合作上，未能深入进行，实现职工互兼互聘，共同开展科技攻关，联合进行人才培养，企业全面介入职业教育全过程的能动机制尚未形成，校企合作培养人才的途径尚不畅通。由于校企合作不畅，教学过程与生产实践脱节较大，企业先进技术与标准教学过程引入存在时间差，影响了实践教学效果的提高[7]。

5.实践教学环境较差，实训基地建设相对滞后。三所学校的实验、实训条件尽管有悬殊，但总体只能满足基本的教学需要，没有一所学校具备一定规模的满足实践教学和培养学生动手能力需要的实训工场。对学生动手能力的培养主要通过校外参观和校外顶岗实习来实现，而目前学生校外顶岗实习阶段的组织与管理相对薄弱，特别是建筑行业的季节性生产对专业实训环节的组织与安排影响较大，从而造成学生的综合能力与企业的需要产生一定的差距。

总之，无锡高职建筑教育与无锡“十二五”建筑业发展的需要差距较大，与无锡国民经济的发展水平不相适应。因此，我们必须思考对策，努力使无锡高职建筑教育能较好地适应无锡经济发展的需要。

三、无锡高职建筑教育发展对策

1.统筹协调，整合院校建筑教育资源

要解决无锡地区建筑人才的供给问题，实现建筑业的整体快速发展，无锡市一要加大投入，理顺经费投入渠道。二要制定系统的建筑人才开发规划。要在政府的引导下，做到区域内各院校建筑人才培养层次、方向的相互补充，扬长避短，从整体上对无锡高职建筑教育体系进行协调，使其趋向完整与合理。

各高职院校要加强合作。首先，各高职院校建筑专业需加强合作与交流，相互补充，要根据自身的特点，在办好现有专业的同时，各有侧重增设市场紧缺的工程管理、建筑智能化及建筑设备等专业。其次，要着眼大局，合力对接市场。从无锡的实际情况出发，进行建筑市场调研，了解本地建筑产业的特点和企业的要求，跟相关企业共同商讨和规划，制定人才培养目标。

2.加强师资队伍建设(www.xing528.com)

坚持“校企合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则，抓好专业带头人、骨干教师队伍建设，强化以“双高”（高学历＋高技能）为标准的“双师型”教学队伍建设，努力打造一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业、企业聘请的行业专家、技术骨干构成的专兼结合的教师团队。专任“双师型”队伍建设可采取以下措施：（1）走出去，提升教师专业能力。启动学位提升工程，鼓励教师进修学习；鼓励教师参加对外交流，掌握学科前沿动态；定期下厂（企）锻炼，增强动手实践能力。（2）请进来，提升实践教学水平。引进经验丰富的工程师、技师作为专任实践教师指导实践教学，提高实践教学质量。 （3）以教学带动科研，以科研促进教学。通过由外带内→内外联合→以内为主→独立研发的过程，切实增强教师的教科研实力[8]。

3.建设无锡市建筑实训教学平台

按照工学结合人才培养模式要求，建成融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体，具有真实工作环境的校内、外实训基地，全面开展生产性实训，大力开展技术培训、职业技能鉴定工作，构建区域性公共技术服务平台。加强校外实习基地建设，与企业建立紧密的合作关系，积极探索校企人员身份互兼、基地共建、订单培养、工学交替等各种形式的合作模式。强化校外顶岗实习，保证学生充分分散到多个地域的多家企业进行半年以上的顶岗实习，强化实习管理和质量监控，构建师生信息反馈机制，聘请企业技术人员为导师加强指导，尝试校企联合签发“工作经历证书”，提高专业人才的培养质量。

4.加强校企合作的力度

建筑类高职专业人才培养的一条最有效的途径就是校企合作。校企合作培养高职人才是国家大力倡导的一种人才培养模式，但往往由于企业参与校企合作办学的积极性不高，导致校企合作实施起来较困难。为了提高企业参与度，加强校企合作，可采取以下措施：1）学校成立顾问委员会，由企业专家参与，并定期召开咨询会议，研究和探讨有关行业的最新发展信息及趋势，从而调整课程设置及其教学内容，即以市场为导向加强专业建设，按需培养高技能专业人才[9]。2）尝试合作建立生产性的实验实训基地，进一步加强校企合作，达到互惠互利的效果。3）学校专任教师也应利用假期到校企合作单位参与实践锻炼，为企业提供员工培训，参与到企业的生产实践中，真正实现产、学、研有机地结合[10]。4）政府加强引导，对资质为特级、一级的建筑施工总承包企业提出明确的校企合作的要求，并在企业资质年审中体现出来。

“十二五”期间无锡建筑业在经济发展中的地位越来越重要，如何使无锡高职建筑教育更好地适应无锡建筑业发展的需要，应该引起政府、社会以及高职教育工作者的充分重视，通过全社会的共同努力，无锡高职建筑教育水平和综合实力一定能得到较大的提高。

【参考文献】

［1］ 2008无锡市国民经济和社会发展统计公报 ， 发布 日期 ：2009-02-10，引用日期：2011-08-24.

网址：http: //www.huishan.gov.cn/default.php？ mod＝article&do＝detail&tid＝124752

［2］ 2009无锡市国民经济和社会发展统计公报 ， 发布 日期 ：2010-04-09，引用日期：2011-08-24.网址：http: //www.wuxi.gov.cn/web101/wxqk/wxj j/qyfz/4 17622.shtml

［3］ 2010 无锡 市国民经济和社会发展统计公报 ， 发布 日期 ：2011-07-06，引用日期：2011-08-24.网址：http: //www.stats-sh.gov.cn/fxbg/201 1 07/224668.ht ml

［4］无锡统计局网 2010 年无锡统计年鉴 9-1， 发布 日期 ：2010-12-13，引用日期：2011-08-24.网址：http: //www.wxtj.gov.cn/tjxx/tjsj/tjnj/index.shtml

［5］ 2009年江苏建筑业发展报告，发布日期：2010-07-01，引用日期：2011-08-24.

网址：http: //news.163.com/10/0701/07/6AG82KCI000146BD.ht ml

［6］曹露春， 张志军， 殷惠光.建筑行业工程管理人才预测与分析［J］.工程管理学报，2010， 24 （5）： 489-492.

［7］许光，鲍东杰.高职院校建筑类专业示范建设的研究与实践 ［J］教育与职业，2008年第11期：74-76.

［8］郭长辉，王晓峰，鲍东杰.从建筑市场技术人才需求的状况看高职建筑类专业改革［J］.教育与职业，2007年10月下：118-119.

［9］陈文宾，任海霞，马卫兴，许兴友，祝春水.我国校企合作现状及发展模式分析与研究［J］.科技资讯，2009年第29期：164-165.

［10］刘涛，王丹.高职院校建筑类专业人才培养的几点思考［J］.辽宁行政学院学报，2010年第9期：108-112.

【基金项目】 江苏省教育科学 “十一五”规划重点课题 “无锡高职教育和无锡经济社会发展适应性研究”（B-b/2009/01/012）。

原载 《江苏建筑职业技术学院学报》 2012年第1期

【作者简介】 吴银辉 （1963—）， 男， 江苏盐城人， 江阴职业技术学院艺术设计系副教授。