聋大学生课堂教学问题的结论及改进建议

综合以上所有研究结果，聋大学生课堂教学中存在的主要问题如下：

（1）聋大学生的课堂教学中确实存在教师教育观念落后，忽视“以学生为主体作用”的现象。更新教师的课程教育观念，使教师们树立“双基训练”与“以人为本”相结合的聋大学生课程教学理念应该是本研究的首要任务。

（2）聋大学生课堂教学中的总体学习兴趣度一般，还需进一步提高。“如何提高聋大学生对课程的学习兴趣”及“采用什么方法去提高聋大学生的学习兴趣”应该是从事高等聋教育的教师在课堂教学中需要首先思考并解决的问题。

（3）聋大学生课堂教学中的教材基本适合聋大学生学习需要，但存在学习（教学）内容偏难的现象。如何根据聋大学生的知识基础水平及认知特点，并结合其专业需求，对相关课程的教学内容进行相应的加工处理也是聋大学生课堂教学中很重要的一个环节。

（4）聋大学生课堂教学中教学语言使用的总体效果良好，但仍需优化。当前聋大学生课堂教学中，教师教学语言的合理使用虽然取得了较好成效，但还不够理想，还需要进一步优化。(www.xing528.com)

（5）课堂教学中聋大学生的自发学习主动性不高。如何提高聋大学生自发学习的主动性，从而发挥课堂教学中学生的主体性学习地位也应当是当前聋大学生课堂教学中应当重视与努力的方面。

（6）聋大学生课堂教学中教师的教学方法及PPT课件反馈评价一般，有待进一步改进。从事聋大学生课堂教学的教师应该重视改进自己的教学方法及教学手段，尤其应该认识到好的多样化的教学方法及优质、高质量的PPT课件对于聋大学生学习知识的重要性。

（7）教师对聋大学生的课堂表现满意度好于聋大学生对教师课堂教学的满意度。专业教师的课堂教学还不能令大多数聋大学生满意，还存在着问题或不足，所以更需要我们从事聋大学生课堂教学的教师去积极反思、努力改进，以最大限度弥补课堂教学中存在的不足。

（8）确实存在聋大学生的“低”学业成绩与教师“低”教学成就感的现象。如何根据聋大学生学习认知的特点探索一套适合聋大学生的成绩考核方式，即通过学习成绩考核方式的改革有效解决传统试卷考核导致聋大学生低学业成绩的弊端。