【摘要】：走入聋大学生的课堂，通过实际听课来了解各科课程的课堂教学的实际状况。有些课程教学所用PPT做得很好，还有动画、视频的呈现，学生明显表现出兴趣浓、积极性高，与教师互动良好的特点。但有些课程教学用的PPT只有课本文字拷贝，字体小，内容多，不精练，色彩与形式单一，学生学习兴致明显不高，与教师互动不积极，没有体现出聋大学生视觉优势的认知特点。
走入聋大学生的课堂，通过实际听课来了解各科课程的课堂教学的实际状况。聋大学生课堂教学听课记录中发现的问题如下：
（1）某些课程的课堂教学中出现部分学生表情漠然，打瞌睡，不认真听讲，聊天或做其他无关事情（看小说、玩游戏等）等现象。
（2）某些教师讲课速度比较快，讲课内容比较多，使聋大学生跟不上老师上课的节奏，出现被动而不知所措的现象。
（3）某些课程课堂教学中主要以讲授为主，教学方法单一，学生被动接受，缺少主动性与参与性。
（4）课堂教学中有些课程的教学内容重点不突出，也没有强调重难点的提示，层次安排不合理。(www.xing528.com)
（5）有些课程教学所用PPT做得很好，还有动画、视频的呈现，学生明显表现出兴趣浓、积极性高，与教师互动良好的特点。但有些课程教学用的PPT只有课本文字拷贝，字体小，内容多，不精练，色彩与形式单一，学生学习兴致明显不高，与教师互动不积极，没有体现出聋大学生视觉优势的认知特点。
（6）有些课程的课堂教学中，出现教师替学生作总结，教师提问等不及学生作答就给出答案，以及教师告诉学生必须怎样做的现象等，没有体现学生主动性及主体性学习角色的发挥。
（7）课堂教学中，师生通过电脑互动交流挺好，但如何实现在教师不锁定学生电脑情况下，对个别学生通过电脑做其他无关事情（看小说、玩游戏等）的监控?如何避免学生从网上直接下载资料充当自己作业或作品的现象？
（8）有些课程的课堂教学中根据课程特点设计学生参与的，能发挥学生主动学习与探索的课堂活动还很少，还不够。
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