网信时代下大学生对普世价值认知途径实证研究

通过对大学生认知“普世价值思潮”的具体途径进行调查分析，能够了解把握大学生接触其的主要渠道，为研究后续的原因分析及对策分析提供思路。

（一）认知途径具有时代性

对于认知途径的调查，问卷设计了“了解‘普世价值思潮’的相关渠道”，并将收回的数据进行了描述性统计。结果显示，当代大学生对“普世价值思潮”的了解途径以网络为主，占总样本数的33.1％，而书籍、期刊文章、广播电视、社会、学校授课也是大学生了解“普世价值思潮”的重要途径，而诸如报纸这类传统的信息传播媒介，所占的比例却相当少，可见，随着信息化社会与科学技术的发展，网络这样一个具有时代意义的信息科技已经成为大学生信息获取的主要来源与工具。

（二）认知途径具有零散性(www.xing528.com)

大学生对“普世价值思潮”的了解途径以网络为主，具有明显的时代特征。而除此之外，我们还可以看到除了网络这一主要的认知途径以外，大学生对“普世价值思潮”的认知途径还包括报纸、书籍、亲人和朋友、广播电视、学校授课、社会、期刊文章等，这些途径分别占到了样本总体的5.3％、15.4％、5.3％、10.4％、8.9％、11.4％和10.0％，总计占到了总数的66.9％。其中，书籍、广播电视、学校授课、社会与期刊文章所占比重均达到了10％左右，较为平均且占据了相当一部分比重，这说明大学生对“普世价值思潮”的认知途径是存在一定零散性的。

一方面当今中国步入信息化社会，科技发展迅速，当代大学生拥有更多的方式来获取信息，且更加迅速便利；另一方面当代大学生在更好的环境下成长，眼界更加开阔，求知欲望更加强烈，且凭着较强的独立自主意识主动地去搜寻、获取想要的知识、信息，而非被动地一味接收，因而出现了这种认知途径的零散性。而报纸这类传统传播媒介在新时代、新技术的冲击下，其原有的传播优势被大大地削弱，因而在大学生获取信息的途径选择中被边缘化。大学生在通过期刊文章接触到“普世价值”时是否会因此产生认知上的偏差、混乱，这或许是一个不能忽视的问题。