“思想道德修养与法律基础”课教材内容本身就有许多中国传统文化的教育内容，例如，“重精神是中华民族的优秀传统”中四方面的表现，“中华传统美德的基本精神”中六方面的体现，就是中国传统文化的重要内容；“采取有效的道德修养方法”是中国历史上思想家们提出的、积极有效提升个人品德修养的方法，教学中两者自然融合。其他内容主要还有以下几个方面。
（一）在“社会主义核心价值观的基本内容”教学中融入传统文化教育
在“社会主义核心价值观的基本内容”教学中，教师融入2017年央视元宵节公益广告“灯谜篇”，通过一一解读，导出社会主义核心价值观的内容。在社会主义核心价值观的教育过程中，教师融入儒家思想文化，二者一脉相承，既加深了学生对社会主义核心价值观的认识，增添了学生对传统文化的喜爱，形成了更加强大自觉的文化自信，又极大地增强了教师传承传统文化、弘扬社会主义核心价值观的自觉性和自信心。
（二）在“爱祖国灿烂的文化”等教学中融入传统文化、中国农耕文化、学校历史精神教育
在“爱祖国灿烂的文化”“民族精神的基本内容”“大学生的历史使命”等教学中，教师结合农职学院及其专业特点，融入传统文化、农耕文化教育，深化学农爱农务农教育，结合学校百年办学历史，融入学校历史精神。在实践教学过程中，学生聆听教师对文化景观长廊等多个校园景观、校园道路及建筑物命名的解说，对“耕道养德理想开拓”校训进行解读，对反映学校百年历史的朱德、王德三等著名人物进行介绍，既增强了学生热爱灿烂的中华文化和农耕文化的情感，又有利于学生继承学校百年光荣传统，增强对母校的自豪感，更能认识到个人在国家发展、社会进步中担当的责任和使命，从而树立为农业现代化奉献终生的志向。
（三）在“爱自己的骨肉同胞”等教学中融入传统文化教育(www.xing528.com)
在“爱自己的骨肉同胞”“家庭美德”等教学内容中，教师融入儒家仁爱思想，用《弟子规》教育学生从爱自己的父母、长辈、兄弟姐妹开始，由近及远，由浅入深地去爱他人，从对个人、家人到天下的爱逐层递进，逐步培养爱家、爱国、爱人民的家国情怀。如此，学生不仅能正确理解爱国主义的科学内涵，还能认识到大学生在家庭建设、和谐社会发展中的重要作用。
（四）在“四个全面”战略布局等教学中融入传统文化教育
在“四个全面”战略布局、“坚持党的领导”等教学内容中，教师融入儒家仁学思想，结合国家全面取消农业税、农业四补贴、新农合、农村义务教育两免一补、农村最低生活保障制度、新型农村养老保险等惠农政策，让学生真正体会到当今中国正在实施中国历史上最大的“仁政”，帮助学生认识党和国家大政方针政策的正确性，正确理解我们的党积极践行为人民服务的宗旨，努力推进农村小康社会建设，进而理解为什么要坚持党的领导，从而更加坚定在党的领导下实现中国梦的信心和决心。
（五）在“坚持依法治国和以德治国相结合”等教学中融入传统文化教育
在“坚持依法治国和以德治国相结合”“职业道德”等教学内容中，教师融入儒家礼治思想，帮助学生理解治国理政既需要靠外部的强制力来维护社会秩序的法治，也需要靠人们的自觉自律来维护社会秩序的礼治，做到法安天下，德润人心。最后，在“思想道德修养与法律基础”课程结束总结时，教师结合《弟子规》，教育学生“做人不能触碰的两条线，即做人的道德底线与法律高压线”，既加深学生对道德与法律关系的认识，又使学生认识“余力学文”的真正内涵。
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