中美两国德育实施情况简览

（一）古代中国德育实施的基本情况

道德教育伴随着中国的历史发展源远流长，不管是在受压迫剥削的古代阶级社会，还是现代社会主义国家的中国，德育作为德治的重要方式之一，对国家和社会的繁荣发展都起着重要作用。古代的统治者为了巩固政权，维护统治阶级的利益，通过有计划、有目的的道德教化活动灌输政治价值观，使得道德教育与政治主张深度融合在一起。道德教育没有形成系统、独立的科学，思想家们在他们的有关论述、思想和学说中涉及道德、道德教育以及与阶级统治的关系，统治阶级把这些观点用于治国安邦的统治。由此，德治作为治国的基本原则成为古代中国政治思想的重要体现。在长期的沿袭中，儒学思想被历代统治阶级采纳运用，在理论和实践方面都取得深远影响。儒学思想强调君主要接受道德制约，注重道德修养，端正个人的道德品行，实行“德治”和“仁治”。它主张人能通过自我修养、自我教育，重视并提升自身道德教化，而且主张因材施教。中国古代不仅产生和积累了大量关于道德教育的理论，而且通过各种途径把这些理论付诸政治统治和思想控制，使中国古代的道德教育、道德品性的养成拥有了政治性。这样的德育实施方式，形成了中华民族厚德载物、进取自强以及高度重视精神世界修养的整体形象，在此基础上形成了以爱国主义为核心的价值理念，维护了国家的统一和完整，但也禁锢了社会的发展。

（二）当代中国德育工作的开拓创新

近代以来，中国德育的组织实施情况与中国共产党的思想政治教育工作方针、内容以及开展情况高度重合，与党和国家在各个阶段的思想政治教育工作实践密切结合。总结中华人民共和国成立70年以来的德育实践，我们不难发现：中国共产党一经成立，就注重在马克思主义理论指导中国革命的实践过程中进行思想政治教育工作，并在社会主义革命、建设和改革的各个阶段不断发展、完善。70年的德育实践，取得了巨大的成果，是社会主义建设的一笔宝贵财富。尽管期间也有失误和重大挫折，但其意义非同寻常。这表现在：一是进一步丰富、发展了马克思主义思想政治教育理论体系。我们从理论上阐释了思想政治教育极端重要的国家战略地位和在社会生活中的作用，在实践摸索中摆正了思想政治教育同经济工作及其他工作的关系；明确思想政治教育工作的根本任务是解决“为谁培养人”“培养什么人”“如何培养人”的中国特色社会主义事业的建设者和接班人这一关键问题，并开展了思想政治教育的学科建设和人才队伍建设。二是调动广大人民群众的积极性，促进生产力发展和社会进步。我们凝聚思想，统一共识，围绕中国特色社会主义事业建设，激发全国人民的主人翁责任感。三是在经验中总结出思想政治教育与中心工作的关系。我们明确思想政治教育是其他一切工作的生命线的重大论断，思想政治工作始终围绕党和国家的重大决策和中国特色社会主义建设的需要而进行。(www.xing528.com)

（三）当代美国德育开展的基本情况

美国一般将德育称为公民教育。其公民教育传承根植于“民主”“自由”价值观，维护资产阶级民主共和国，成为德育的客观承载。公民教育旨在提高美国人的公民意识。美国形成了一个以资产阶级政治思想为核心的公民教育体系，基本内容包括政治价值观教育、公民宗教教育、行为规范教育、施政纲领教育等。美国公民意识的演进和公民教育的实施伴随着美国历史的发展和变化。作为一个多民族、多种族国家，美国面临不同的文化传统、生活习俗和宗教信仰，多元文化并存，受“民主”和“自由”价值理念影响的局面，其德育实施行动担负着既要避免出现种族歧视又要解决文化冲突的使命，并在对公民教育的探讨中形成了一套行之有效的道德教育体系。学校对学生的道德要求主要是强调基础性和共同性的道德准则，即学生在日常生活中要能够做到没有民族或种族差异，符合合格市民的基本素质。为了避免传统说教的弊端，美国的公民教育把政治、道德等内容渗透到文学、历史、地理等学科中，渗透到家庭、社区教育以及宗教活动中。因此，在对德育的理解和认知中，美国有其自身的一套区别于中国的德育思想体系和实践体系，这一体系对美国国民教育行之有效，对中国的德育工作也有借鉴意义。