新时代高职院校思政课实践教学模式：以云南农业职业技术学院为例

思想政治理论课的实践教学是高职院校思想政治教育的重要组成部分，如何加强实践教学，对于学生社会认同感的培养和今后的发展意义重大。

（一）提高认识，建立完善的实践教学运行机制

培养复合型应用型人才是时代发展的需要，是教育大众化下的必然选择。市场经济下，强调学生的个性，原先那种灌输式教学方式不再适应他们，要想让学生接受思想政治理论课，就必须采取一种全新的形式——实践教学。提高学生对实践教学的重视，使之认识到思想政治理论课不仅是理论的学习和把握，更重要的是理论学习与实践运用的结合，认识到思想政治理论课不仅是一门理论学科，更是一种实践学科。思想政治理论课实践教学要将新时代理论与丰富现实的社会结合起来，将思想政治理论与历史的实际、社会的实际和学生个人的思想实际在实践中相结合，以提高学生的思想政治素质，培养和提高学生的洞察能力、动手能力、协作能力、创新能力等，使其业务素质、文化素质得以提高。因此，学院要从实际出发，结合国内著名高校的成功经验，从领导、管理、运行方面建立适合自身特点的实践教学机制，建立具体的运行机制，做到实践教学有章可循，制定明确的教学目的、教学方法，并对教学过程进行监督，对教学结果进行有效评价，只有这样，才能保障政治理论课实践教学取得实效。

（二）依据课程制定较完整的实践教学体系

为了使实践教学环节避免流于形式而能够得到有效开展，学院制定了思政课三门课程的实践教学大纲，对实践教学的内容与进度、组织形式、考核办法等进行了比较详细的规定。实践教学的学时占总学时的30%，明确列入教学计划。授课教师在课堂教学中向学生明确指出，实践教学是课程的重要组成部分，实践成绩占课程总成绩的比例为30%，使得学生明白进行社会实践的必要性和重要性，提高学生参与社会实践的主动性与积极性。每门课程的重要章节基本上都有对应的实践主题和实践教学基地。学生必须对自己的社会实践过程留有记录，填写专门设计的社会实践考核表，指导教师根据该表反映出来的学生参加社会实践的广度与深度评定该生的社会实践成绩，并将成绩反馈给学生，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对那些没有认真进行社会实践的学生给予批评教育。教师指导、带领学生进行社会实践计入教学工作量，相关主题的社会实践在有着相应素材的空间中进行，让学生通过所见所闻而有所思，从而达到深化拓展课堂教学内容的目的。(www.xing528.com)

（三）落实思想政治理论课实践教学的师资队伍

在实践教学环节中，思想政治理论课教师应成为主要成员，与校学工部、团委、辅导员形成合力。辅导员队伍是一支力量强大的队伍，是教学与学生之间联系的纽带，负责学生的日常生活与思想工作，与学生走得最近。在进行思想政治理论课实践教学的时候，思政课教师可以充分地挖掘这支队伍的力量，把实践教学同辅导员对学生的日常思想工作结合起来，根据不同的实践教学形式对学生个体进行悉心指导，利用班级的班会、团队活动以及义务劳动进行实践教学。在进行校外参观考察的时候，思政课教师也可以邀请辅导员一起进行，这既弥补了师资力量不足的现状，也有利于提高高校辅导员的政治理论水平。同时，思政课教师在进行政治理论课实践教学时，在各种大型活动中，也可以借助团委、宣传处等各部门的力量做好宣传，提升学生的兴趣。学校应以教师为本，加强对教师适应实践教学要求的培训教育，鼓励“两课”教师深入社会各个领域开展社会调查，了解实际。教师应认真参加校外培训、校外参观，进行考研考博的深造，从而提升自身的能力，提高自身的综合素质。

（四）加强政治理论课实践教学与专业课的结合

思想政治理论课实践教学之所以不受重视，总的来说，很多人认为思想政治理论课对学生的就业帮助不大。因此，思想政治理论课必须凸显它的实效性，而方法之一就是重视对学生的动手实践能力的培养与专业课相结合。每年云南农职学院都会组织学生到校外进行校企合作、顶岗实习等专业课实践教学，思想政治理论课教师可以利用专业课实践教学的机会，组织学生在专业课实践教学的工厂企业、校外实践基地进行实践，充分利用和挖掘社会企业资源，为学生提供实习机会和锻炼场所。同时，将课程内容融入社会实践，把企业对人才的需求和标准融入课程教学，把企业对人才的需求和云南农职学院培养人才的目标有机结合起来，互惠互利，共创双赢，让学生在岗位实践锻炼中受到教育，在潜移默化的环境中深刻地理解、热爱本专业，从而在专业课背景的基础上加强对思想政治理论课的认同感。