对心理异常较为严重的测查对象进行了一一访谈，访谈结果发现存在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、焦虑、偏执等心理症状者，在日常学习、生活、人际交往过程中往往会存在不同程度的困难。引起这些问题的原因主要有以下几点。
（一）环境不适
进入高职院校后，学生对家庭和老师的依赖减少，离开了熟悉的朋友和环境，所有的生活、学习需要自理，财务支出需要自己支配等，这些由重要关系丧失、生活自理能力不足等带来的挫折感，是使他们产生心理困扰的重要原因。
（二）家庭环境影响
大多数心理问题的产生都与原生家庭有着密切关系。家庭氛围、监护人对于子女的教育方式和自身行为方式都对受教育人有着潜移默化的深刻影响。在访谈过程中，我们发现测查结果严重异常的对象，原生家庭都存在一定问题，如独生子女异常宠爱；父母离异或常年感情不和，言行不当；家庭中兄弟姐妹过多，常年被忽视或背负过重的责任和压力；等等。这些家庭环境下长大的孩子，往往会养成自私、敏感、缺乏安全感、自卑、叛逆等性格。(www.xing528.com)
（三）校园环境影响
校园环境的影响主要包含两个方面：一方面是客观环境的影响，主要表现为小哨校区目前处于人员饱和状态，宿舍、教室较为紧张，设施较为陈旧，使学生入学后产生比较大的心理落差，而较为密集的生活和学习空间也更容易产生人际问题；另一方面是主观学习环境的影响，主要表现为整体学习氛围不足，学习风气欠佳，学生容易迷失于吃喝玩乐或者无所事事之中，失去了学习的目标与动力。
（四）生源因素
相对于本科院校的学生，高职院校的学生生源更复杂多样，包括普招生、三校生、自主招生等多个渠道。这些生源不排除有本科落榜的学生，但大部分是学习成绩较为落后、家庭条件不佳的学生。这类学生可能之前就存在学习困难、不自信等问题，进入新的环境之后，可能引发新的问题或使原有问题更加严重。
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