实践设计精选：情景剧表演与辩论

（一）“情景剧表演与辩论”课内实践活动基本流程

1.学生分组、分工

以30～50人的小班为单位，将全班分成5～8个学习小组。每组采用毛遂自荐或民主推荐的方式选出工作认真负责、具有一定管理能力的同学担任组长。组长组建学习群，及时召开小组会议确定情景剧内容。同时根据每位组员的特点进行组内分工，分工应包含剧本撰写、角色分配、道具准备、辩题设置、实践总结报告撰写等内容。

2.初步准备

师生根据法治教学专题的内容收集社会热点和典型的法治案例，各小组在教师的指导下，选择要演绎的内容，进一步制定合理的实施计划，阅读涉及该案例的法律文本。

3.情景剧剧本审核

各小组根据认领的法治案例，在规定时间内进行剧本创作。任课教师要随时关注各组的完成情况，参与各组对剧本撰写的讨论，鼓励学生在尊重案情的基础上对剧本进行大胆创作。针对已经完成的剧本，教师要提出修改意见并督促各组进行完善。

4.情景剧排练预演

各组根据已经通过的剧本分角色进行排练，各组确定预演时间，教师到场进行指导。

5.情景剧展示

教师根据法律专题教学的重要知识点分组进行情景剧展示，其他组的同学观看法治情景剧。

6.情理法辩论

（1）小组在情景剧展示结束后，在任课教师的指导下围绕罪与非罪、情与法等内容向其他组的同学提出具有冲突的法律辩题。同学们根据自己的理解做出初步判断，教师将班级分成观点不同的两个阵营，同学进入到各自的阵营就座。

（2）两方同学围绕辩题有10分钟时间讨论和查阅资料，之后各自推选三位同学承担陈述立论、自由辩论、总结陈词三个环节的辩论任务，同时各方要各准备两个盘问质疑对方的问题。

（3）陈述立论阶段，双方各派出一位同学陈述自己的观点，陈述时间各为2分钟；自由辩论阶段正反双方依次发言，辩论双方既要强化本小组观点，又要有力反驳对方观点，时间各为4分钟；盘问质疑阶段由辩论以外的同学参与，每队由两位同学围绕辩题向对方提出两个问题，并任意指定对方两位同学参与互动，时间各为2分钟；总结陈词阶段双方各派一位同学总结，时间各为2分钟。

7.现场连线法律人士释疑

学生辩论完，教师现场连线法律人士针对小组的辩论进行点评评判，并围绕有争议的法律问题从法理上进行阐释。

8.反思评价

（1）教师引导学生对案情进行反思，凝练法治理论，提炼规律性认识。

（2）师生完成对情景剧表演小组的打分，并从辩论双方中各选出最佳辩手。

（二）“情景剧表演与辩论”课内实践活动注意事项

1.创作剧本阶段

（1）教师在组建学生实践团队时按照“组内异质，组间同质”的原则进行，要求学生在打破寝室、男女生界限的基础上自由组合；各组推选出有较强领导力的组长，带领组员完成剧本创作阶段的各项准备工作并确定每位成员的任务。

（2）教师在认真梳理各专题教学重难点的基础上，帮助学生搜集典型案例或社会热点案例，作为情景剧演绎的主要案源。

（3）组长带领组员围绕剧本如何创作或改编进行头脑风暴，并记录下好的点子。

（4）各组在规定时间内完成剧本创作，教师做好剧本的审核工作，并督促各组修改完善剧本，确保剧本主题鲜明、有戏剧性的故事情节、能启人深思。

2.剧本排练阶段

剧本审核通过后，组长带领组员准备道具，吃透剧本，理解剧中的人物个性，按照自己的生活经验赋予各自角色一定的性格特征。在排练的过程中要求组员服从导演统一安排，认真演绎各自的角色，杜绝在排练过程中出现笑场情况。教师要到场参与指导并提出修改意见。(www.xing528.com)

3.情景剧展示环节

（1）情景剧拍摄要在开学初就完成布置，并在第六章讲授前完成彩排。课上根据相关知识点进行分组展示。

（2）展示的过程中要求大家准备好相关道具，演出认真投入，声音清晰明亮，情感随着剧情变化有起伏，注意控制节奏和时间。

4.情理法辩论环节

（1）为了确保这个环节能顺利开展，教师可以在开学初推送一些辩论教学视频特别是法庭辩论视频给各组同学学习，也可以邀请辩论高手开展线上交流。

（2）辩论双方根据现场对辩题的初步判断结果临时组队，可以分成两个阵营就座。辩论前要给予各组充分的讨论时间，并由各组自行推荐三位代表参与辩论。

（3）盘问质疑阶段各组自行向对方提问并任意指定其中两位同学回答。这个环节难度比较大，为防止出现冷场，可以规定当一位同学回答不上来时，其他同学（辩论同学以外）可以援助。教师在这个过程中注意引导同学对问题进行深度思考。

5.现场连线法律人士释疑

教师事先联系好法律人士，并就情景剧内容和辩题设计进行沟通。邀请法律人士线上全程参与课内实践，针对学生辩论开展对错评论，并主要从法律适用角度对情景剧反映的问题进行阐释。

6.反思评价

（1）教师总结部分要紧扣专题教学的重点难点，引导学生用法治理论去回答和解决现实问题，并启发学生思考如何从典型案例中吸取经验教训，从而更好地指导自己的行为。

（2）师生按照评分标准完成评价。

（3）小组撰写实践报告，小组成员完成实践反思。

（三）“情景剧表演与辩论”演绎实践记录样表

续表

（四）“情景剧表演与辩论”实践成果格式样表

实践成果：情景剧剧本和实践报告

1.情景剧剧本

作品不得有违背社会公德、侵犯他人著作权及其他违反国家法律或规定的内容；剧本能围绕社会热点和典型案例进行艺术性创作，并能起到法治宣传的目的。

2.实践总结报告样表

题目

（五）实践活动评价标准

1.情景剧剧本评分标准

2.情景剧演绎评分标准

3.情景剧演绎实践报告评分标准

4.最佳辩手评分标准

续表