奥斯本检核表法：创新的有效方式

（一）奥斯本检核表法

1.奥斯本检核表法的内涵和内容

奥斯本检核表法是美国创新技法和创新过程之父亚历克斯•奥斯本于1941年在其出版的世界上第一部创新学专著《创造性想象》中提出的。奥斯本检核表法又被称为分项检查法，是以提问的方式，根据创新或解决问题的需要，列出有关问题形成检核表，然后逐个对问题进行核对讨论，从而发掘出解决问题的大量设想的一种方法。

奥斯本检核表法主要是引导主体在创新过程中对照九个方面的问题进行思考，即能否他用、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否调整、能否颠倒、能否组合，以便启迪思路，开拓思维想象的空间，促进人们产生新设想和新方案，见表1-1。

表1-1　奥斯本检核表法

奥斯本提出的9个问题能够刺激我们进行多方面的联想，对既有的事物或发明进行改进和完善。

案例讲坛

奥斯本检核表法应用案例

能否他用

枪作为武器，在发展过程中已经出现了很多类，如手枪、步枪、机枪、冲锋枪等。有人利用枪的发射原理，将之稍加改进而用于生活中，给人们带来了极大的方便。比如，加拿大研发的种树枪，把种子和土壤装进塑料子弹里，每天可植树2 000棵，既提高了种植效率也提高了成活率；用来给凶猛的动物注射药物的注射枪，减少了兽医的意外伤害；建筑上使用的射钉枪，可以高效、准确地向墙面和木板上钉钉；等等。

能否改变

洋娃娃是每个女孩童年必备的朋友，但随着女孩年龄的增长，一般会渐渐被忽略。中国香港某家公司设计了一种拟人化的椰菜娃娃。它不同于传统娃娃千篇一律的脸庞和造型，每个娃娃都各有特色。而且拥有一个电脑随机赋予的名字，臀部上印有“出生日期”（注意：不是生产日期或者出厂日期），有“出生证明”。更有意思的是，椰菜娃娃只能“认养”不能买。一周岁时还会收到厂家寄发的生日卡。椰菜娃娃一经推出便大受欢迎。尽管价格不菲，但并没有阻挡住人们的热情，排队“认养”椰菜娃娃一度成为中国香港人的时尚。

能否缩小

人们可能都有这样的经验：同样的东西，小巧精致的更容易让人心动，而且在功能一样的情况下，微型的物品也的确更为方便。比如，越来越薄的笔记本电脑、蓝牙耳机、可以安装在手表或者戒指上的微型摄像头、折叠自行车等。法国曾经研制过一种小型摩托车，只有25公斤，时速却可达80公里。

能否调整

历史上著名的田忌赛马的故事大家都非常熟悉，无非是重新调整了3匹马参加比赛的顺序，却稳操胜券，这也不失为一种创新。有位策划师曾经做过一个名噪一时的策划。北京一个文化馆扩建时涉及100户搬迁户，上级部门计划拨款1 400万元作为居民安置费。当时若在城区买一套住房需要20万元，这样就是2 000万元。那么剩下的600万元从哪儿来呢？他提出让大家到郊区去买房，每套只要3万元～4万元。但是住户不同意，原因是太远，不方便。他又提出给每家买一辆小面包车，这样，大家欣然同意。事实上，每辆小面包车只需4万元，每家加上房子才只需要8万元。所有住户加起来一共只需800万元。他又进一步给大家提出了一个建议：把面包车集中起来成立一个出租车队，既能接送住户上下班，同时还能租车挣钱。就这样，思路的小小改变扭转了整个局面。

（资料来源：侯文华. 大学生创新创业教育教程[M]. 北京：科学出版社，2015.）

2.奥斯本检核表法的实施步骤

奥斯本创造的检核表法中涉及的9个问题，就好像有9个人从9个角度帮助你思考。这体现了检核表法的突出特点：多向思维，即用多条提示引导你去发散思考。你可以把9个思考点都试一试，也可以从中挑选一两条集中精力深思。奥斯本检核表法具体实施步骤如下：

（1）根据创新对象明确需要解决的问题。

（2）参照奥斯本检核表法列出的9个问题，运用丰富的想象力，强制性地逐个核对讨论，写出尽可能多的新设想。

（3）对提出的新设想进行筛选，将最有价值和创新性的设想筛选出来，根据实际需要，提出改进方案。

（二）头脑风暴法

1.头脑风暴法的内涵

头脑风暴法（brain storming），又称智力激励法、BS法。它是由奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。头脑风暴法是通过小型会议的组织形式，让所有与会者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发其创意及灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”，从而产生解决问题的方法。它适合于解决那些比较简单、确定的问题，如研究产品名称、广告口号、销售方法和产品的多样化研究等；也适合于需要大量构思、创意的行业，如广告业等。因此，所谓头脑风暴本质上是一种智力激励法。中国俗话所说的“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，其实与其有异曲同工之妙。

头脑风暴法利用基本心理机理改变了群体决策中容易形成的群体思维，最大限度地保证了个人思维的自由发挥，让与会者受到他人的热情感染而激起一系列联想反应，为创造性的发挥提供了条件。头脑风暴法的作用主要有以下4点：一是引起与会者的联想反应，刺激新观念的产生；二是激发人的热情，促进与会者突破旧观念的束缚，最大限度地发挥创新思维能力；三是促使与会者产生竞争意识，力求提出独到的见解；四是让与会者的自由欲望得到满足。

2.头脑风暴法的分类

头脑风暴法一经提出便在世界各国引起强烈反响，后经创造学研究者的实践和发展，最终形成了一个相对完善的发明技法群。如三菱式智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等。

三菱式智力激励法是由日本三菱树脂公司改进而成，它的优点是修正了奥斯本智力激励法严禁批评的原则，有利于对设想进行评价和集中。

默写式智力激励法是无参照扩散法的一种，由联邦德国创造学家荷立创造，其特点是用书面阐述来激励智力。具体做法是：每次有6人同时参加会议，每人在5分钟之内用书面的形式提出3个设想，因此又被称为“635”法。会议开始时，由主持人宣布会议议题，允许与会者提出质疑并进行解释。然后给每人发3张卡片。在第一个5分钟内，每人针对议题在卡片上填写3个设想，然后将卡片传给右邻的与会者。在第二个5分钟内，每人从别人的3个设想中得到新的启发。再在卡片上填写3个新的设想，然后将设想的卡片再传给右邻的与会者。这样，卡片在半小时内可传递6次，一共可产生108个设想。“635”法的优点是可避免因许多人争相发言而使设想遗漏的弊病，其不足是相互激励的气氛没有公开发言方式热烈。

卡片式智力激励法又称为卡片法，包括CBS法和NBS法两种。CBS法由日本创造开发研究所所长高桥诚改进而成，其特点是可以对每个人提出的设想进行质询和评价；NBS法是日本广播电台开发的一种智力激励法。

3.头脑风暴法的实施流程

（1）准备阶段。这个阶段主要是为会议做好各个方面的充分装备，包括：确定会议主题；选好主持人和参与人员；确定会议时间、地点；设定评价设想；将会议通知和相关材料发给所有参与人员。上述各项工作准备妥善以后找一个时间对与会者进行适当的训练，使其跳出常规的思维模式，适应自由思考、自由发言。会前可进行柔化训练，即对缺乏创新锻炼者进行打破常规思考、转变思维角度的训练活动，以减少思维惯性，从单调、紧张的工作环境中解放出来，以饱满的创造热情投入到激励设想活动中去。

（2）热身阶段。这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，使大家得以放松，进入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的状态。

（3）导入阶段。主持人简明扼要地介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确，不可过分周全。否则，过多的信息会限制人的思维，干扰创新的想象力。

（4）畅谈阶段。畅谈是头脑风暴法的创意阶段。为了使大家能够畅所欲言，需要制订的规则是：第一，不要私下交谈，以免分散注意力；第二，不妨碍及评论他人发言，每人只谈自己的想法；第三，发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解。主持人首先要向大家宣布这些规则，随后引导大家自由发言、自由想象、自由发挥，使彼此相互启发、相互补充，真正做到知无不言、言无不尽、畅所欲言，然后将会议发言记录进行整理。

（5）整理阶段。会议过程中提出的问题多数都未经斟酌，加工后才能产生实质性的作用。

第一，增加设想。会议结束后的一两天内，由专门人员对与会人员进行追踪，询问其会后新的设想，因为经过一段时间的沉淀，可能会有更有价值的设想产生，又或者可能将原来的设想进一步完善了。第二，评价和发展。这是两个互相联系的方面，即根据一些既定的标准进行筛选判断和综合改善。标准应该根据具体问题拟定，可以包括设想的可行性、成本、可能产生的效果等。专家小组人员可以是提出设想的与会人员，但最好是问题的负责人，人数最好是5人。会上将大家的想法整理成若干方案，再根据标准，诸如可识别性、创新性、可实施性等进行筛选。经过多次反复比较和优中择优，最后确定1～3个最佳方案。这些最佳方案往往是多种创意的优势组合，是大家集体智慧综合作用的结果。

（三）分析列举法

1.分析列举法的含义

分析列举法是在美国内布拉斯加大学教授R·克劳福特创造的特性列举法的基础上形成的。R.克劳福特认为每一个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。列举法并不在于一般性的列举，而在于从所列举出来的项目中挖掘出发明创造的主题和启发出创造性的设想。分析列举法是指运用发散性思维，将研究对象的本质内容（特点、缺点、希望点等）一一列举出来，尽可能地做到事无巨细、全面无遗，然后逐一对其进行分析研究，从中探求出各种创新方案。这种方法有利于人们克服对熟悉事物的思维惯性，重新审视并深入考察以获得事物的新属性，在原有的基础上提出改进意见和建议，从而产生创新。

2.分析列举法的种类

根据研究对象的不同，分析列举法可分为特性列举法、缺点列举法、希望点列举法和成对列举法，下面逐一展开介绍：

（1）特性列举法。这是美国R.克劳福特教授发明的一种创造方法，按照他的观点，事物都是来源于其他事物的，因此，所谓创造也就是对旧有事物尤其是对其特性进行改造的结果。所以，特性列举法就是通过对需要改进的对象进行观察分析，列举出它的所有特性，并对特性分别予以研究，从而提出改进完善方案的方法。特性列举法犹如把一架机器分解成一个个零件，将每个零件的功能如何、特点怎样、与整体的关系如何都列举出来排成表。把问题区分得越小，越容易得出创造性设想。例如，你想对自行车提出改进设想，最好是根据自行车的特性，把它分解成若干部分，对每一部分（车身、车胎、辐条、轴承、钢圈、齿轮、刹车、把手等）分别予以研究，进而提出新设想，这样效果会比较好。

列举改进对象的词语主要采用名词、形容词和动词三种特性。在实际做特性分析时，如果感到按名词、形容词、动词特性进行列举不易区分，而且影响创新思考，也可按数量特性、物理特性、化学特性、结构特性、形态特性、经济特性等进行列举。

① 名词特性（用名词来表达的特性）：整体、部分、材料、制造方法等。

② 形容词特性（用形容词来表达的特性）：形状、颜色、大小等。

③ 动词特性（用动词来表达的特性）：效用、主要功能、辅助功能、附属功能及其在使用时新涉及的重要动作等。

④ 数量特性：使用寿命、保质期、耗电量等。

⑤ 物理特性：软、硬、导电、轻、重等。

⑥ 化学特性：易氧化、耐酸度、耐碱度等。

⑦ 结构特性：固定结构、可变可拆结构、混合结构等。

⑧ 形态特性：色、香、味、形等。

⑨ 经济特性：生产成本、销售价格、使用成本等。

特性列举法的具体操作步骤如下：

① 选择一个目标比较明确的分析对象，对象宜小不宜大。如果是一个比较大的分析对象，最好把它分成若干个小对象。

② 从名词特性、形容词特性和动词特性3个方面对对象的特性进行列举。如果觉得按名词、形容词、动词特性进行列举不好操作，就按数量特性、物理特性、化学特性、结构特性、形态特性、经济特性进行列举。分析对象的特性尽可能详细地列出，越详细越好，并且要尽量从各个角度提出问题。

③ 分析各个特性，通过提问，激发出新的创造性设想和方案。分析各个特性时，可采用智力激励法来激发创意。在上述列举的特性下尽量尝试各种可替代的属性进行置换，以产生新的设想和方案。

④ 提出新的方案并进行讨论、检核、评价，挑选出行之有效的设想来结合实际需要对对象进行改进。

（2）缺点列举法。任何一个产品，都不可能是十全十美的，都或多或少会存在一些缺点。但是人都有习惯和惰性，“初看是个疤，久看成了花”，对于习惯了的产品，人们往往不容易也不愿意去研究它的缺点。众所周知，任何发明和创造都是从发现问题开始的。而缺点列举法正是从发现问题，即发现产品的缺点入手，然后利用各种技术加以改变，从而创造出新的产品。缺点列举法就是直接从社会需要的功能，审美、经济等角度出发，对一个事物吹毛求疵，根据实际需要故意查找问题和缺点，并研究事物的缺点，然后进行有针对性的改进，进而创造出新的产品。缺点列举法通常围绕旧有事物的缺点进行改进和完善，并不改变事物的整体和本质。属于被动型创造技法。它同时可应用于旧产品的改进、不成熟产品的完善和企业的经营管理方面等。因而，缺点列举法是一种非常重要且易于掌握的创新方法。

缺点列举法的具体操作步骤如下：

① 列举缺点阶段。通过会议、访谈、电话调查、问卷调查、对照比较等方式，广泛调查和征集意见，尽可能多地列举事物的缺点。

② 探讨改进方案阶段。对收集到的缺点进行归类和整理，并对每类进行分析，在此基础上提出改进方案。

例如，对大家曾经穿过的各种雨衣进行缺点列举。从雨衣的材质来看，塑料材质的雨衣在零度以下容易变硬、变脆，易折损；胶布材质的雨衣比较耐用但是闷热不透风。从雨衣的功能来看，雨衣的下摆一般都是与身体垂直的，雨水容易弄湿裤子和鞋子；遇到风雨较大的时候，脸容易被淋湿并被挡住视线，不安全；骑车的时候穿雨衣也不方便。从雨衣的设计样式来看，雨衣的设计和颜色一般都比较单调，缺少个性等。然后针对这些缺点一一提出改进方案。比如，采用能同时解决不耐用和闷热的新材质；下摆设计成百褶裙的样式以免弄湿裤腿和鞋子；在雨衣的帽子上增加防雨眼镜或者眼罩，保证使用者的视线不被挡住；像普通的衣服一样，设计出适合男、女、老、幼的不同样式，增加雨衣的装饰性和时尚性等。

（3）希望点列举法。希望点列举法是由内布拉斯加大学的R·克劳福特发明。希望点就是指创造性强且科学、可行的希望。希望点列举法是指通过列举希望新的事物具有的属性以寻找新的发明目标的一种创新方法。与缺点列举法的被动型创造不同，希望点列举法不受旧有事物的束缚，是从创造者的主观意愿出发并不断地提出希望，进而探求解决问题和改善对策的方法。因此，希望点列举法常用于新产品的开发。

案例讲坛

拉链领带

一定有很多人为了参加宴会、出席会议等，领带打了半天，却依然不得要领。大多数的人会这样想：如果领带装个拉链，便可省去打领带的麻烦，只要拉链一拉即可，多方便。台湾商人陈建仲的儿子在看到父亲打领带不得要领而折腾半天时，顺口说了一句：“领带为什么不装个拉链，省得麻烦？”这一句话让陈建仲联想到领带若能一拉拉链就打好，肯定会有市场，因此，他将这种想法融入领带的设计，将拉链与领带结合，终于成功研制了拉链领带。而拉链领带也受到了市场的肯定并在领带市场占有一席之地。

（资料来源：吕爽. 创业基础[M]. 北京：中国铁道出版社，2016）

希望点列举法具体实施步骤如下：

① 通过会议、访谈、问卷等方式，激发和收集人们的希望。

② 对大家提出的各种希望进行整理和研究并形成各种希望点。

③ 在各种希望点中选出目前可能实现的希望点进行研究，制订革新方案，创造新产品以满足人们的希望。

（4）成对列举法。成对列举法是指任意选择两个事项并结合起来成对列举其特性，或者在一定范围内列举事物的特性，然后成对进行组合，寻求其中的创新性设想，见表1-2。成对列举法较适用于人们想要进行创新活动，但又没有合适的题目时。成对列举法既有特性列举法全面、详细的特点，又吸取了强制联想易于破除框框而产生奇想的优点，是一种不仅启发思想而且巧妙地使用了思维技巧的创新方法。

表1-2　成对列举法案例

(www.xing528.com)

成对列举法的实施步骤具体如下：

首先，列举一定范围之内与主题相关的所有事项，尽量全面、详细。

其次，不考虑组合可能产生的意义的条件下，随意选择其中的两项进行强制组合。

再次，对所有产生的组合进行可行性分析和筛选。

最后，选择几种可行性最高的组合研究其实施方案，结合人们的实际需求进行生产，创造出产品。

（5）综合列举法。综合列举法是在特性列举法、缺点列举法、希望点列举法及其他列举法的基础上，开展综合性的扩散列举的一种创新方法。

特性列举法、缺点列举法、希望点列举法和成对列举法，都只偏重于从某一方面来开展创新思维，因而在一定程度上给创新者带来了束缚。从根本上讲，创新应该是没有任何限制的。综合列举法没有任何框框，因而创新者可以跳出上述列举法的束缚，以任意思路方向开展扩散思维，最大限度地把列举法应用得更全面、更活跃。

综合列举法是针对所确定的研究对象，从属性、缺点、希望点或其他任意创新思路出发，列举出尽可能多的思路方向，对每一思路方向开展充分的发散思维，最后进行分析筛选，寻找最佳的创新思路的创新方法。

综合列举法具体实施步骤如下：

第一，明确所要研究的问题或对象。

第二，应用属性列举法对研究对象进行分析，列出各项属性。

第三，应用缺点列举法和希望点列举法对研究对象的属性进行逐项分析。

第四，综合分析提出的创新方案。

（四）组合创新法

1.组合创新法的内涵

创新通常可以分为两种，一种是突破性创新，另一种就是组合创新。日本创造学家菊池诚博说：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知原理的事实进行组合。”爱因斯坦也说：“我认为为了满足人类的需要而找出已知装置的新的组合的人就是发明家。”

组合创新法是指按照一定的技术原理，通过重组合并两个或者多个功能元素，开发出具有全新功能的新材料、新工艺、新产品的创新方法。这种创新方法不同于突破性创新中完全采用新技术、新原理的方法，是对已有发明的再开发利用。组合创新既利用了原有的成熟技术，又节省了时间和成本，同时也更容易被大众接受和推广。可见，组合创新法注重的是灵活性，需要的不是质的改变，而是通过不断组合，便可以以不变应万变，推陈出新，出奇制胜。

案例讲坛

组合创新的应用

美国的阿波罗登月计划是20世纪最伟大的科学成就之一。但是阿波罗登月计划的负责人说：在阿波罗宇宙飞船技术中没有一项是新的突破，都是现有技术的组合。

1979.的诺贝尔生理学、医学奖获得者豪斯菲尔德是一位没有上过大学的普通技术工，他之所以能够发明CT扫描仪，是因为他善于捕捉当时医学界对脑内疾病诊断手段的需求，通过将计算机技术和X射线照相技术巧妙组合，实现了医学界一直梦寐以求的愿望。

（资料来源：温辉. 大学生创业基础[M]. 天津：南开大学出版社，2019.）

2.组合创新法的类型

要想两物组合之后成为受人欢迎的新事物，在进行组合思考的时候，就不能拘泥于某一方面，也不能局限于某一事物，而应从多方面、多层次、多种事物中寻找组合物。从近些年来的重大创新成果中，我们可以发现在技术创新的性质和方式中，原理突破型成果的比例开始明显降低，而组合型创新上升为主要方式。据统计，在现代技术开发中，组合型成果已占全部发明的百分之六七十。

组合创新法的种类很多，大致可归纳为以下7种类型：

（1）材料组合。材料组合是指把不同的材料进行组合，其目的是尽量避免各种材料本身的缺点，而通过优化组合实现其功能的最大化。例如，最初使用的电缆都是纯铜芯，虽然导电性能很好，但是铜本身质地比较软。后来经过改进，以铁作为内芯，开发出内铁外铜的组合材料。目前远距离的电缆采用的都是这种材料，既充分发挥了铜的良好导电性能，又利用了铁质地硬、不易下垂的优点，同时还大大降低了成本。

（2）功能组合。功能组合是指把用途、功能各不相同的物品组合成一个同时具有多种用途和功能的新产品。例如，具有按摩功能的梳子就是组合了普通梳子和微型按摩器；按摩型洗脚盆也是在传统洗脚盆的基础上嫁接了按摩的功能。

案例讲坛

瑞士军刀

被世界各国视为珍品的瑞士军刀，是由制造刀具的鼻祖埃森纳家族制造的。

100.年前，瑞士军方迫切需要一种便于行军携带的多用途刀具，于是就向以制造刀具闻名的埃森纳家族订购。经过精心设计，选择优质材料，埃森纳家族终于制造出符合要求的高质量刀具。此种军刀小巧玲珑，方便实用，且不易磨损，功能齐全。

每把刀上都镶有盾形十字，璀璨夺目。瑞士军方使用后，大为称赞，瑞士军刀以其精良的工艺成为许多人不可缺少的工具。其中被称为“瑞士冠军”的款式最为难得，它由大刀、小刀、木塞拔、开罐器、螺丝刀、开瓶器、电线剥皮器、钻孔锥、剪刀、钩子、木锯、鱼鳞刮、凿子、放大镜、圆珠笔等31种工具组合而成，携带一把等于带了一个工具箱，但整体只有长9厘米，重18克，完美得令人难以置信。

（资料来源：黄欢. 大学生创业这点事[M]. 北京：立信会计出版社，2018.）

（3）意义组合。意义组合是指通过组合赋予新物品以新的意义，其目的并不在于改变其功能。例如，各种旅游纪念品，一个普通的萌芦随处可见，但是印上某景点的名字和标志就具有纪念价值；一件普通的T恤衫印上一个团体的名字和标志便具有了代表性。

（4）原理组合。原理组合是指把具有相同原理的两种或多种物品组合成一种新产品。例如，传统的衣橱太浪费空间，而且衣服存放和拿取都不太方便，于是有人把不同的衣架组合在衣橱里，这样不同种类的衣服可以分别存放，既方便又节省空间。

（5）成分组合。成分组合是指把成分不同的物品进行组合而产生一种新产品。例如，当下非常流行的各种茶饮品，如柠檬红茶等；色彩缤纷的鸡尾酒也是这种创新方式的产物。

（6）构造组合。构造组合是指把不同结构的物品进行组合而产生新功能。这种组合方式的最伟大的发明莫过于房车了。它同时解决了外出交通和住宿两大问题，因此自诞生之日起便广受欢迎。

（7）聚焦组合。聚焦组合是指以解决特定的问题为目标，广泛寻找与解决问题有关的信息，聚焦于问题，形成各种可能的组合，以实现解决问题的目标。

（五）和田十二法

和田十二法又叫做十二口诀法（和田创新十二法、聪明十二法）是指人们在观察、认识一个事物时，考虑是否可以做出改变。和田十二法是我国创造学研究者许立言、张福奎和上海市和田路小学结合我国实际情况，在检核表法和其他创新方法的基础上，借鉴其基本原理，加以提炼、总结、创新而提出的一种思维创新方法。它既是对奥斯本检核表法的一种继承，又是一种大胆的创新。这种方法主题突出，思路清晰，易懂易记，深受我国广大创新爱好者，尤其是青少年学生的欢迎。

和田十二法有“加、减、扩、缩、变、改、联、学、代、搬、反、定”12个动词，共12句话36个字，见表1-3。

表1-3　和田十二法的项目内容

续表

我们依据这十二个口诀进行核对和思考，就能从中得到启发，产生一些创造性设想。

案例讲坛

和田十二法的具体运用

加-加

南京的小学生丛小郁发现，上图画课时，既要带调色盘，又要带装水用的瓶子，很不方便。她想，要是将调色盘和水杯“加一加”，变成一样东西就好了。于是，她提出了将可伸缩的旅行水杯和调色盘组合在一起的设想，并将调色盘的中间与水杯底部刻上螺纹，这样，可涮笔的调色盘便产生了。

减-减

中国台湾少年于实明见爸爸装门扣时要拧6颗螺丝钉，觉得很麻烦。他想减少螺丝钉数目，便提出了这样的设想：将锁扣的两边条弯曲卷角朝下，只要在中间拧上一颗螺钉便可固定。这样的门扣只要两颗螺钉便可固定了。

扩-扩

在烈日下，母亲抱着孩子还要打伞，实在不方便，能不能特制一种母亲专用的长舌太阳帽，这种长舌太阳帽的长舌扩大到足够为母子二人遮阳使用呢？现在已经有人发明了这种长舌太阳帽，很受母亲们的欢迎。

缩-缩

石家庄市第一中学的王学青同学发现地球仪携带不方便，便想到如果地球仪不用时能把它压缩、变小，携带就方便了。他想若应用制作塑料球的办法制作地球仪就可以解决这个问题。用塑料薄膜制的地球仪，用的时候把气吹足，放在支架上，可以转动；不用的时候把气放掉，一下子就缩得很小，携带便很方便了。

变-变

河南省洛阳市第二中学的王岩同学看到圆口的漏斗灌水时常常憋住气泡，使得水流不畅。若将漏斗下端口由圆变方，那么往瓶里灌水时就能流得很畅快，也用不着总提起漏斗了。

改一改

一般的水壶在倒水时，由于壶身倾斜，壶盖易掉，而使蒸气溢出烫伤手，成都市的中学生田波想了个办法克服了水壶的这个缺点。他将一块铝片铆在水壶柄后端，但又不太紧，使铝片另一端可前后摆动。灌水时，壶身前倾，壶柄后端的铝片也随着向前摆，而顶住了壶盖，使它不能掀开。水灌完后，水壶平放，铝片随着后摆，壶盖又能方便地打开了。

联一联

澳大利亚曾发生过这样一件事，在收获季节里，有人发现一片甘蔗田里的甘蔗产量提高了50%。这是由于甘蔗栽种前一个月，有一些水泥洒落在这块田地里。科学家们分析后认为，是水泥中的硅酸钙改良了土壤的酸性，而导致甘蔗的增产。这种将结果与原因联系起来的分析方法经常能使我们发现一些新的现象与原理，从而引出发明。由于硅酸钙可以改良土壤的酸性，于是人们研制出了改良酸性土壤的“水泥肥料”。

学一学

江苏省的小学生臧荣华做了一个十分有趣的实验，让猫狗怕小鸡。这里十分巧妙地运用了学一学的方法。事情经过是这样的：村子里许多人都养了猫和狗，这些猫和狗总是想偷吃小鸡。臧荣华的妈妈也买来了小鸡，但放在哪里都不放心。臧荣华想：要是能让猫狗自己自动不来就好了。一天，他上学时看到一群飞舞的蜜蜂。他想，人比蜜蜂大多了，可是人怕蜜蜂，因为怕蜂蜇。那么我们能不能学一学蜜蜂的办法，让猫狗怕小鸡呢？他做了别出心裁的试验：他右手抓起一只小鸡，让鸡头从手的虎口处伸出来，拇指与食指捏着一枚缝衣针，针尖在鸡的嘴尖处稍露出一点。然后，他抓来猫、狗，用藏在鸡嘴下的针尖去扎猫或狗的鼻子、嘴，每天扎十几次。连扎三四天后，他发现猫、狗见到小鸡就怕，他成功了。

代一代

山西省阳泉市小学生张大东发明的按扣开关正是运用了代一代的方法。张大东发现家中有许多用电池作电源的电器没有开关，使用时很不方便。他想出一个“用按扣代替开关”的办法：他找来旧衣服和鞋上面无用的按扣，将两片分别焊上两根电线头。按上按扣，电源就接通了；掰开按扣，电源又切断了。

搬一搬

上海市大同中学的刘学凡同学在参加夏令营时，感到带饭盆不方便，他很想发明一种新式的便于携带的饭盆。他看到家中能伸缩的旅行茶杯，又想到了充气可变大、放气可缩小的塑料用品。他想按照这些物品制造的原理，设计一个旅行杯式的饭盆，或是充气饭盆。可是，他又觉得这些设想还不够新颖。一天，他偶然看到一个铁皮匣子，是由十字状铁皮将四壁向上围成的。他想：我也可以将五块薄板封在双层塑料布中，用时将相邻两角用揿钮揿上，五块板就围成了一个斗状饭盆。这样，一个新颖的折叠式旅行饭盆创造出来了。

反一反

为进口车生产配件的某厂，在广告中一反常规，不写优点而写明本厂产品比原装零件耐用率低30%，欲购者请三思。该厂坦诚道出产品的短处，反而生意兴隆。

定一定

药水瓶印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服几格；城市十字路口的交通信号灯为红灯停，绿灯行；学校里规定上课时学生发言必须先举手，得到教师允许才能起立发言。这些都是规定，有了这些规定我们的行为才能准确而有序，我们应该运用定一定的方法发现一些有益的规定及执行规定。

（资料来源：清华大学职业能力发展研究中心组织编写. 青春无畏创业无悔大学生创业指导案例集[M]. 北京：化学工业出版社，2019.）

上海市昌邑小学科学小组用定一定的方法发明了读书姿势红绿灯，放在桌上离头部20～25厘米的地方，姿势正确显示绿灯，趴在桌子上显示红灯，斜坐显示半红半绿。

有了这样的规定，就可以随时矫正读写姿势，保障身体健康，使体形健美，视力正常。

在使用和田十二法时，并不要求必须将其中的12个动词都使用，有时使用其中的1～2个就可以完成创新活动，取得理想的创新成果。