高职院校形势与政策课程的目的与意义

中共中央在2004年颁发的《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》明确规定了在思想教育课程中形势与政策课程具有绝对的地位与优势，并且强调要想改善高职院校的思想教育状况，形势与政策课程是其重要途径和重要方式。基于此，每所高职院校都应该时刻关注国内外大事，根据时事制订相应的教学计划，并且在结合学生的需求上组织实施。

2016年，习近平总书记在全国高职院校思想政治会议中特别强调，高职院校思想政治工作与高职院校人才的培养直接关联，思想政治教育要贯穿整个教学过程，同时要坚持把立德树人作为工作中心，努力培养全方位的人才，开创高等教育事业新局面。另外，利用课堂加强思想政治理论教育，在课程培养中发展学生的思想修养，在课堂中形成协同效应。

2017年，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高职院校思想政治工作的意见》。其指出要办好高职院校的思想政治理论课程，完善教材体系，提高教师素质，充分发挥思想政治理论课程的主渠道作用，加强教学的感染力，加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。各学科蕴含的思想政治资源要充分挖掘，健全高职院校的管理机制；还要加强互联网思想政治工作的建设，增强学生在教育网站、专业学术网站的互动，运用学生所感兴趣的方式来深入理解思想理论教育的意义。

从中央要求与全国实践情况来看，加强高等学校学生形势与政策教育的目的在于：（1）使之成为加强和改进学生思想政治教育的有效途径；（2）作为使学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的必要途径，有其重要性和特殊性；（3）是贯彻以人为本的德育理念，使学生在德育方面获得全面发展的重要途径。

形势与政策课程的开设，一是能提高学生洞察社会形势发展变化、辨别是非的能力；二是能培养学生的大局观，使其学会用发展的眼光看待社会热点、焦点问题，增强对社会主义现代化建设及全面实现小康社会等宏伟目标的信心；三是使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对培养学生的社会责任感、健全人格、创新精神、实践能力以及良好的道德品质与文明行为习惯等具有重要的指导作用。(www.xing528.com)

加强和改进学生形势与政策课程研究，对于培养符合现代社会发展需要的人才具有重要意义。具体来说：

一是把握形势，增强信念，学生形势与政策课程地位日益凸显。放眼世界，国际形势风云变幻，各种社会思潮不断涌现；立足国内，当前，我国正处于大发展、大变革时期，充满了机遇与挑战，社会现象千差万别，只靠学生自身很难把握形势，辨别是非，去伪存真。而高职院校按照全员育人的要求，通过全方位、不间断地进行形势与政策课程，能够帮助学生认清国际国内的形势，学会冷静、理性地看待社会热点、敏感话题，坚定信念，端正人生态度，刻苦学习，为努力实现我国的“双百”目标助力。

二是了解国情，明确责任，学生形势与政策课程作用不可或缺。新时期，我国的首要任务仍是发展经济，但也不可忽视意识形态方面的侵蚀。各种社会思潮犬牙交错，此消彼长，面对复杂的新形势，对学生进行形势与政策课程教育就要用马克思主义理论武装学生，用中国化的成果引导学生，让理论“下基层、接地气”，联系实际，指导实践，以达到潜移默化、润物无声的效果；通过多渠道、多途径地了解我国的国情、社情、民情乃至校情，全面提高理论水平与自身素养；同时，要学会以马克思主义的理论观点来阐释、解答现实生活的热点、难点与疑点问题，引导学生进行深入的思考与研究，明确自身所处的历史方位与肩负的社会责任，激发学生的使命感与责任感，增强必胜的信念，自觉为实现中华民族的伟大复兴而贡献一份力量。

三是提高素质，促进成才，学生形势与政策课程意义至关重要。开展学生形势与政策课程，就是要使学生在思想上始终与党中央保持一致，能够时刻与祖国同命运，与时代共进步，形成正确的价值导向；在能力的培养上，注重增强政治鉴别能力的培养，尤其是理性分析形势能力的培养，帮助学生形成正确的“三观”，促进学生的成长成才，激励学生勤奋学习，努力为全面建成小康社会而不懈奋斗。