课程开设与实施现状-新时期高职院校公共课教学研究

在《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》文件中，规定了该门课程的教学目标和教学内容，要求各高校依据自己实际情况编写教学大纲和教学计划。自此，各高校相继开设大学生职业发展与就业指导课程，但在课程设置、课程教学内容与方法上不尽相同，各校对于该门课程的开展工作仍处于探索阶段。笔者通过呼和浩特各地高校大学生职业生涯相关的负责教师以及各校有关职业发展与就业指导课程的文本资料具体了解了这些学校该课程目前的开展状况。各校均已开设大学生职业发展与就业指导课程，最早的在2004年开设就业指导课程，最晚的在2009年开设该课程。

关于学校的开课目的，不少教师都表示：一方面是以备上级检查和就业评估、提高学校的知名度；另一方面可以通过开设该课程，切实完善学校就业指导工作体系，全面提升学生的就业能力。不同高校对课程的负责机构有所不同，部分学校由学生处下设就业指导中心负责；部分学校直接设立招生就业处或学生就业指导中心；个别学校还建立了就业指导课程教研室，专门督促制订学生课程的授课及考试计划。

关于该课程设置的情况，各个学校也不尽相同。其中有的学校该课程性质为公共必修课，有的则为公共选修课；学时安排多的学校为教育部规定的38学时，少的仅为18学时，学分为1～2分不等，同时包含理论与实践部分。但对于实践情况，大多数的落实情况有所不足，基本上通过学生在大学三年级或实习机会、参加学校招聘会完成。对于该课程的开课时间，基本上所有学校都没有做到全程化的课程安排，全部选择在特定年级开课，一般是在大学二年级、三年级或是在四年级某一学年开设该门课程。(www.xing528.com)

根据《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，建议该课程涵盖“建立生涯与职业意识”观念类的课程内容、“职业发展规划以及创业教育”职业常识类的课程内容、“就业政策法规”政策类的课程内容、“求职过程指导”技巧类的课程内容、“提升就业能力以及职业适应与发展”素质类的课程内容、“就业体验”实践类的课程内容等几个部分，涉及的内容应十分广泛。但呼和浩特地区各地高校在课程开展的过程中，课时有多有少，教学内容侧重也各不相同。有的高校课程内容比较单一，主要涉及就业指导层面的陈述性的知识讲授，比如学习就业政策法规、就业面试技巧；而有的高校也试图使职业发展与就业指导课程的内容丰富多彩，尽可能让学生掌握更多的知识。但在有限的学时内安排职业发展与就业指导相关的所有内容，只能使对重要内容的讲授如蜻蜓点水一笔带过。对于教材的选取，多数学校并没有固定的教材，少数学校则采用统编版的《职业指导与创业教育》（北京大学出版社）一书。

在授课过程中，全部采用大班教学，通过课堂集中教学。作为选修课开设的不分年级、专业，所有学生一起上课，作为必修课开设的也是好多班级甚至多个学院的学生共同上课。对教学方法的采用，多数都是讲授法，教师讲、学生听的课时占据绝大多数。情境式教学、案例教学等方法的运用普遍缺乏。对于教师的选用，多半来自招生就业部门以及学院负责学生工作的教师，专业的教师培训比较缺乏。