微课在高职公共课教学中的价值

（一）提高公共课的开放性

一直以来，高职公共课都具有理论性较强的特征，运用微课的方式开展高职公共课的教学活动，构建了课上、课下一体化的教学体系，满足了高职学生自主学习公共课知识的需要，学生可以根据自己的兴趣寻找学习资源。一些具有启发性的微课可以促进学生自主在课下进一步地深造学习。微课还可以给学生构建良好的学习环境，促进学生自主钻研课本中的知识，帮助学生提出具体的问题，以微课为背景的互联网讨论有助于拓展学生的思维。

（二）创新公共课教学方式

运用微课可以把公共课与教学方法有效联系起来，可以在信息化的背景下提高高职教学的有效性，实现互动化、差异化、个性化教学的目标。高职公共课的微课教学满足了学生自主学习公共课知识的兴趣需要，同时提高了公共课教学的直观性，构建了课上课下互动的有机载体，为教师实施翻转课堂教学做好了充分的准备。运用课前、课中和课后微课实现了个性化的公共课教学，满足了不同层次学生的学习需要，已成为促进学生积极参与公共课实践教学的重要体系。

（三）提升教师的专业素养

微课教学模式需要教师在教育技术的辅助下全面提高教学资源的开发能力。高职公共课教师不仅要充分地了解学生的学情，还要根据学生的兴趣需要对公共课的教学资源进行融合补足，这样才能满足学生课后的学习需要。高职公共课的微课开发对于建设高职公共教师的协作团队、提高教师的教育教学能力、推动教师与学生在微空间互动起到积极作用，为推动教学改革奠定了基础。(www.xing528.com)

（四）促进公共课快速发展

高职公共课的微课开发可以促进公共课的快速发展。一方面，微课教学具有直观化的特征，可以帮助高职学生迅速地理解高职公共课的理论内容。另一方面，微课构建了一个以视频为载体的教学空间，这对学生深入学习公共课知识、学习专业技术、提升职业核心能力提供了有效的帮助。高职公共课微课正在向着体系化方向发展，这在很大程度上优化了公共课的体系。

（五）满足高职学生的需要

微课可以更好地满足学生个性化的学习需要，学生在校期间掌握了丰富的微课内容，可以更好地培养兴趣爱好，同时有助于增强学生的动手能力，实现传统教学模式与方法的创新和改革。微课提高了公共课教学的新颖性，满足了学生个性化学习的需要，达到了以教学机制创新的目标。微课是直观化、趣味化、形象化的教学载体，是符合学生能力层次的个性化教学资源。