由于留学生来自不同的国度，汉语水平参差不齐，学习目的也不一样，针对这种情况，留学生汉语教研室对留学生进行了汉语水平测试，根据实际情况分班教学。
1983—1984学年的25名留学生中，高级研究生2人，1位研究农村经济，主要是在花山公社搞社会调查，1位安排在中文系学汉语，但他的研究课题是“法语教学在中国”，因此在法语系活动较多。普通进修生23人，在中国学习文科1～2年，不获得学位，其中有8人进入了专业学习(中文系3人，历史系3人，经济系1人，法律系1人)，另15人学基础汉语，这15人分成了初级班和中级班；进入专业学习的留学生们组成高级班，系统学习汉语。学习一年结业的有10人，由基础汉语转入专业学习的有5人，见表3-5。
表3-5 1983—1984学年留学生汉语补习班分班统计表[44]
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续表
1985年9月入学的留学生有28名，学校对其进行了汉语水平测试，根据不同水平编班，汉语过关的6名学生进入专业学习，其余22名学生，分别编入三个班:一班是汉语没有基础的，从拼音学起；二班是已学过半年到九个月汉语的，掌握的词汇量较少，听说很差；三班是有一定的汉语基础，但听说能力差，需要加强口语和听力训练的。
1986年入学的留学生也进行了汉语水平测试，18名汉语合格的学生直接进入专业学习，他们分别编在中文、历史、哲学、法律、经济、化学系。其余的38名学生分别按汉语水平编进4个汉语班。[45]一班是汉语没有基础的，从头开始学习；二班是已学过短期汉语，掌握的词汇量较少，听说能力较差；三班有一定的汉语基础，听说能力差，需要加强口语和听力训练，及提高阅读能力；四班则是汉语水平较高，要有一段习惯汉语的过程，因此四班安排三个月的学习，第二学期进入专业学习。[46]
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