个性特征变量对移民参与培训意愿的影响-研究成果

由表3可以看出，受教育程度是影响生态移民是否愿意接受培训的最重要的个性特征因素，其显著性水平为0.002。通过对回归系数β（回归系数的绝对值越大，相关性越强，影响程度越大）的分析发现，其绝对值远远大于其他个性特征因素。通过表4分析进一步发现，在影响最为显著的受教育程度变量中，以“中专及以上”被调查者为参照，“小学及以下”“初中”“高中”被调查者的接受培训的发生比率分别为参考组的0.214倍、0.157倍和0.488倍，说明培训意愿最为强烈的为“中专及以上”组，其次为“高中”组、“小学及以下”组及“初中”组，且这一关系在1%水平上仍然统计显著。这与预期假设基本吻合，即受教育程度越高，越具有较强的接受新事物的能力和开阔的视野，越能意识到知识的重要性，从而越倾向于接受培训，二者呈正相关关系。调查结果中的“小学及以下”组具有较“初中”组更高的接受培训比，与抽样样本量的大小有一定关系，“小学及以下”样本量最大，占样本总量的56.07%。

“性别”“年龄”“主要从事工作”等因素对培训意愿的影响在统计上并不显著。在调查走访中发现，移民安置点普遍存在搬迁后大量青壮年劳动力外出务工现象，留守妇女、儿童及老人较多，50岁以上的被调查者占全部被调查者的36.76%，且女性占到全部样本的60.44%，而大量50岁以上的女性被调查者以在家帮子女带孩子和从事日常的种养殖为主，她们没有充足的时间和精力参与培训，因此参与的积极性并不高。

表3　影响生态移民技能培训需求意愿因素的logistic回归结果(www.xing528.com)

注：*，**，***分别表示在15%，5%和1%的统计水平上显著。