【摘要】：目前的中国城市建设中，处处体现的是人类主宰世界的景象——高楼林立、混凝土覆盖，绿色景观只是表面上的装饰和点缀。在安吉桃花源的景观提升改造中，大的命题是强调人是大自然的一部分，景观设计的总体基调体现人与自然的互动。其次，强调农耕文化中人与自然的关系。本项目中，这些体现江南特色的景观不仅仅是再现，而且是针对人的活动——特别是儿童的户外活动与教育展开——让参与者充分体会“晴耕雨读”的文化精髓。
首先，人是大自然的一部分。目前的中国城市建设中，处处体现的是人类主宰世界的景象——高楼林立、混凝土覆盖，绿色景观只是表面上的装饰和点缀。在安吉桃花源的景观提升改造中，大的命题是强调人是大自然的一部分，景观设计的总体基调体现人与自然的互动。与传统的园林景观设计不同，人在这里不只是停留在观望和欣赏的层面，而是深度参与大自然的活动——尊重和了解自然，让自己的行为符合自然规律——这些常识不只是针对成人，而是从儿童的户外教育就要开始做起。
其次，强调农耕文化中人与自然的关系。“晴耕雨读”是中国农耕文化的核心精神。纵观江南地区独特的地域文化景观，可以提炼出书院、荷塘、茶园、水田、石板路等景观元素。安吉地处江南，气候温湿，夏日酷热，冬天飞雪；与杭州一山之隔，年平均温度较之低2℃～3℃，算是江南气候中的典型。安吉的自然植被以竹海著称，农业景观则属茶园。本项目中，这些体现江南特色的景观不仅仅是再现，而且是针对人的活动——特别是儿童的户外活动与教育展开——让参与者充分体会“晴耕雨读”的文化精髓。(www.xing528.com)
最后，体现儿童对自然环境的认知。孩子的天性是玩耍。“寓教于乐”的教育方式往往深受小朋友的欢迎。而户外教育，又是“寓教于乐”的最佳选择——在森林中了解动植物科学，在山水间通晓日月星辰、地质地貌，在游戏中锻炼肢体、与他人协作共处。在充分的自然环境中长大的孩子，对艺术的感知能力更加敏锐，头脑与肢体的应变力、灵活度也会更高。安吉桃花源项目里，希望建立孩子与自然的充分接触，弥补现代教育中过度的室内课本灌输式教育缺陷，通过孩子对自然环境的认知过程，帮助他们建立更为完备的世界观与价值观。
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