优势学科受益于上海高校科技产业

如前所述,高校科技产业具有三大主要职能:经济职能、教学基地与科研成果转化。我们从高校科技产业的三大职能来分析高校科技产业对优势学科的作用。高校科技产业的经济职能可以为高校学科发展提供资金支持;高校科技产业的教学基地职能可以为学院里的学生提供实习实践基地,培养学生将理论转化为实践的能力。而科研成果转化可以是将高校积累、创新的知识进行应用的环节,高校科技产业作为高校知识应用的部门,是高校知识继承、传播、创新职能的延伸,因而高校科技产业对优势学科的作用,实际上是知识应用对于知识继承、传播、创新的作用,最主要是指对知识创新的作用。

1.资金支持

高校科技企业作为产业部门,利用科研成果转化产生的经济效益对学科的发展、科研活动等进行资金支持是其反哺学校的主要途径之一。由于我国行政式的教育体制,大学的资金来源主要是政府。发达国家教育经费一般占GDP的5%—7%,很多发展中国家的教育经费占GDP的4%左右。但统计显示,我国政府在教育方面的投入仅占GDP的3.3%,远低于国际平均水平4.2%。在我国,高校科技产业通过直接上缴利润、设置奖学金、协办学术刊物、资助科研项目等资金支持资助学科建设,促进了学科的发展。

2.人才培养

大学课堂教给学生的知识更多偏向于理论,学生实践操作机会较少,而企业的实际操作与课本相距甚远,常常导致学生毕业后面临困惑。而高校企业在创办之初就被赋予了教学基地的职能,作为大学课堂的补充,为学生们搭建跨越理论与实践鸿沟的桥梁。高校企业为学生提供实践、操作和动手的机会,培养学生理论联系实际的能力和应用型技能,使高校学生通过在高校企业的实习,直接掌握应用技能,毕业后能直接胜任企业的工作。

3.知识应用与知识创新

(1)理论与实践的统一。(www.xing528.com)

大学的主要职能是进行知识的积累、传承与创新,但由于缺乏应用实践,大学的知识常常停留在理论阶段,理论与实践之间的鸿沟使得大学培养的学生走上工作岗位还需要一段过渡期。而高校科技产业为理论与实践之间搭建了一座桥梁,作为学生的实习基地,学生们能通过实践更好地掌握理论,而且能学习很多实用型技能。同时,很多教授通过在高校科技企业的兼职也可以将理论付诸于实践,更好地发展理论。

(2)技术价值与市场价值的统一。

从本质上来说,高校是一个以教学和学术活动为主的社会组织。大学特别是研究型大学的科学家和技术理论专家可能会脱离市场需求,仅仅在实验室里注重技术的创新和发明,而忽视技术商业化开发的规范性及其产品性能的可靠性,导致大学所产生的技术并不一定符合相应的市场需求。而消费者市场的需求则更侧重于产品可靠的质量和产品性能的至善至美。这种现象往往导致科技成果具有很高的“技术价值”却没有“市场价值”。高校科技产业作为高校科研成果的转化基地,在与学科融合发展的过程中,可以将市场信息传递至实验室,使高校产出的科研成果同时拥有技术价值与市场价值,达到产业发展与学科发展的共赢。

(3)从实践中发现问题,发展理论。

实践是检验真理的唯一方法,实践也是发展理论的最好途径。在实际应用中,经常能发现新的和实验室里不可能碰到的问题,而知识创新的起点就是从问题的发现开始的。教师们通过与高校科技企业的合作可以发现实际应用中存在的问题,进而对其进行科学研究和探索,发展原有理论或发现新理论。高校科技产业通过与国内外产业界的广泛接触,商品化的过程中会发现新的问题,对学科的发展提出新的思路,促使学科的纵向与横向发展,促使新兴学科与交叉学科的出现。