教学团队建设的重要性|城市公共艺术人才培养模式研究

6.5.2.1 提高教学质量的需要

近年来，国内城市公共艺术的发展速度之快是前所未有的，但师资队伍建设远远跟不上学生规模的扩张。教学团队建设是在有限教师资源下提升教师效益的有效举措。城市公共艺术专业的是一门综合类很强的学科，仅仅依靠教师个人的时间和精力，很难满足学生的需求。因此，教师的素质和教学质量越来越受到社会的广泛关注。为提高教师的素质和教学能力，确保教学质量的不断提高，必须要建设良好的教学团队。通过团队的作用，有效整合教师的集体智慧，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老、中、青不同年龄结构的教师相结合，互通有无，取长补短，在协作中充分发挥各自的特长，最大限度地提高教师的整体教学水平。

6.5.2.2 教师队伍可持续发展的需要

众所周知，教学的实效性是以教师的学术水平为基础的。专业基础课教师只有在从事科研和实践的基础上，才能不断提高理论教学水平。在团队活动中，教师之间的知识交叉、渗透会使教学研究出现崭新的局面，为教学质量的提高提供保障，实现教师个体可持续发展。同时，教学团队也是高校教学名师、教学骨干培养的有效载体，它可以让有能力的教师脱颖而出，在团队的相互交流和学习中得到较快的成长。(www.xing528.com)

6.5.2.3 承接重大教研课题和项目的需要

作为高校教师一般都要从事教学研究，而教学团队的构建会形成学历、年龄、职称结构、研究方向等相对稳定的组织。团队成员长期、固定的合作和联系不断积蓄力量，与个人或松散的课题组相比较，教学团队更具备承接重大教学研究课题和项目的能力，从而让学生加入其中，提高学生的社会实践能力。