课程体系设置原则：6个关键指南

6.3.2.1 系统化原则

系统化原则应体现在开设课程的结构完整方面。在建构创新型美术人才培养课程体系时，应对课程难易程度及课程要求等进行评估，使课程的设置分层次、分类别，先导课与后续课有机结合，使学生有一定的选课空间，并且提供可持续学习的余地和机会。加强中国传统文化的课时教育，注重主干课程、选修课程和实践课程的比例搭配，应体现理论与实践相结合，做到知识体系完整。

6.3.2.2 可操作原则

由于公共艺术教育的特殊性，其对师资条件、教学设施、学生素质等方面的要求也相对较高。因此，城市公共艺术人才培养课程体系的建构除了要遵循系统化原则以外，还要考虑进行实际课程教学的可操作性。城市公共艺术人才培养的主干课程的教学，注重低年级学生基础知识储备的提升和高年级学生实践操作能力的培养。中国在漫长的历史发展和演变中，积淀了丰厚的文化资源，这就为学生学习和掌握自己国家的文化提供了平台。另外，进行艺术教学实践更需要特定的教学场所、设施和相应的专业教师以及工具、材料、器材等，因此必须向学生提供教学场地和教学器材设备。作为专业教育，在保证相应的教师及专业教师的前提之下，甚至可以实行互动的教学形式。(www.xing528.com)

6.3.2.3 广泛性原则

城市公共艺术人才培养课程体系应涉及文学、建筑、景观、历史等多学科方面的综合知识，充分利用综合类大学的学科背景与优势资源，让学生掌握更加广泛的知识，是适应社会对综合型人才的需求，这也恰恰是与传统的纯美术类院校课程体系设置的最大差别所在。