大学生学习管理的关键

随着新时代的到来,社会发展不再仅仅需要掌握单一技能的高精尖人才,而是更需要综合素质高、知识面宽、基础雄厚、具有人格魅力的高精尖复合型人才,以应付新的挑战。这种趋势在社会职业变迁中的体现比较显著,专业对口的岗位越来越少,职业变动的可能性越来越大,行业特征也不像过去那么鲜明,岗位所需的知识和技能更新加速,复合程度提高。这些特征将使用人单位对大学生的综合素质和人格魅力的要求空前提高。因此,学生要顺应时代变化制订自己的学习计划,通过自主的学习管理来提高自己的综合素质,从而实现自己的价值。那么,大学学什么?学习管理管什么?

我们说大学之所以称为“大”学,是因为她大,她宽容、博大而精深。在大学里面除了学习知识、掌握技术技能、积累实践经验外,更重要的是,要学会做人、学会做事、学会人情世故,学会处世为人等来提升自己的综合素质以适应社会变革的需要。相应的,学习管理就是要求学生在明确学习内容的过程中自觉地约束自己,寻求学习突破来提升自己的综合素质,以便更好地适应社会需求,从而实现自己的人生价值。因此,学习管理与学习目标(提升综合素质)息息相关,主要是通过对大学生思想道德素质、人文素养、智力水平、心理素质和身体素质几个方面的管理来提升学生的综合素质。

(一)思想道德素质

思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观等内容。其中,诚信是大学生思想道德素质的根本。

1.政治观

思想政治素质最根本的核心就是爱国主义、集体主义和社会主义思想。对祖国的热爱会变成大学生一种渴望祖国繁荣昌盛的动机,继而产生巨大的热情,为追求真理而不辞辛劳地攀登,从而形成无畏的创业精神。集体主义使大学生将自己的成才目标与社会发展、时代需要紧密相连,继而形成一种促进自己不断创新和实践的动力。学习管理要求学生在学习过程中树立正确的政治观,在大是大非面前保持清醒的头脑。

2.世界观

世界观是指人对整个世界的根本看法。它建立于一个人对自然、人生、社会和精神的、科学的、系统的、丰富的认识基础上,由于人们社会地位不同,观察问题的角度不同,因此会形成不同的世界观。学习管理要求大学生在学习中自觉树立马克思主义的世界观,即辩证唯物主义世界观。

3.人生观

人生观是指关于人生目的、态度、价值和理想的根本态度和看法,包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度,是世界观的重要组成部分。人生观主要回答人为什么活着,人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等。学习管理要求大学生在学习中自觉树立正确的人生观,把自己锻炼成一个高尚的人,纯粹的人,脱离低级趣味的人,一个有益于他人的人。

4.价值观

价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始,在家庭和社会影响下逐渐形成的。价值观不仅影响个人行为,还影响着群体的行为和整个组织的行为。当代大学生在学习中应该自觉培养理性价值观和社会性价值观,即以知识和真理、群体和他人为中心的价值观。

5.道德观

道德是以意识形态为基础的人们在共同生活中形成的行为准则和规范。道德增值,则人人自爱,社会和睦;道德贬值,则良知泯灭,必生祸乱。当代大学生要成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人。“四有”是精神文明建设的总体要求,而“有理想、有道德”又规定了它的性质和方向。当代大学生在学习中要自觉树立崇高的思想道德,因为“无德不能怀远”,无德便不能真正具有良好的文化修养,无德便不可能有高度的纪律观念。

6.诚信(www.xing528.com)

面对诱惑,不怦然心动,不为其所惑,虽平淡如云,质朴如流水,却能让人领略到一种山高海深,这是一种闪光的品格——诚信。近年来,受各种环境因素的影响,部分学生潜意识中的诚信意识变得匮乏,曾被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的现象。

因此,学习管理要求学生在学习过程中树立正确的世界观、人生观、价值观,做社会主义核心价值观、荣辱观的践行者,从我做起,从身边做起,从小事做起,诚实做人,诚信做事,以身作则,遵纪守法,修身养性,陶冶情操,不断学习与思考,使高尚成为一种修为,一种习惯。

(二)人文素养

人文素养是指一个人成其为人和发展为人才的内在素质和修养。发展人文素养的核心就是“学会做人”——做一个有良知的人,一个有智慧的人,一个有修养的人。它是一种内在文化美德的自然体现,自然是不需要他人来提醒的。因此,现代化生产要求学生不仅要学好专业知识、技能,而且还要懂得学习和吸收人类社会的优秀文化成果,加强人格修养、理想信念、价值观念以及文明礼仪等方面的综合素质。大学生通过学习应具有正确鉴别社会事物的知识结构能力、良好的文明行为习惯、团结合作意识、对环境变化的适应性和社会生活的协调能力,提高审美鉴赏的语言文字、人际交往的能力,并能正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系,以及人生的理性情感、意志等方面问题的能力。这些都是大学生适应现代化生活所必需的基本素质和能力,大学生在学习的过程中应有意识地通过规划管理自己的学习来获得这些能力。

一个国家没有现代化科学就会落后,就要挨打;而一个国家没有人文文化,精神就会迷失,民族就会异化;一个人没有人文精神,他就是一个残缺、不完整的人。作为21世纪的大学生,既要有科学素养,又应有人文精神;既要有专业知识,又应有健全人格。大学生应高度重视人文素养的培养,将人文素养的培养纳入自己学习的计划中,在学习管理过程中将自己放入人文环境中去陶冶情操,接受人文教育,提升人文素养。

(三)智力水平

智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认识方面的稳定的心理特点的综合,它包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力,其中思维能力是智力的核心。人们普遍认识到智力是一个人的学业、事业成功的最基本前提,智力开发、思维水平提高在现代人才培养中处于核心地位。

现代社会知识化、信息化速度日益加快,使得整个社会出现了“知识崇拜”“人才崇拜”的潮流,而较高的智力水平,是形成高知识人才的最有利条件。然而智力不是先天的,而是靠我们后天的努力完成的,这就需要我们善于思考、善于学习、善于总结,时刻锻炼自我。只要你肯为你的目标付出艰辛的劳动,并配合正确的方法,就一定会获得成功。

人脑是越用越灵活,即要想提高智力水平,就要多用脑,多思考,要注意培养独立思考的能力,要防止那种死记硬背,不求甚解的倾向。大学生通过学习管理提高智力水平就是要求其在学习中要多问几个“为什么”,一个问题可以从几个不同的方面去思考,做到举一反三,融会贯通;要多总结,多归纳,做到知行合一;要循序渐进,持之以恒。任何积极训练思维,提高智力水平的方法,都要在长期坚持的基础上才能取得效果。掌握方法,逐步积累,终会成功!

(四)心理素质

心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。心理是人的生理结构特别是大脑结构的特殊机能,是对客观现实的反映。心理素质的高低反映心理健康的程度,心理素质好的人心理就健康,心理素质较差的人在心理健康方面就存在一定的问题。在整体素质中,心理素质处于基础、核心地位,而且越来越成为人们身心健康、事业成败、生活幸福的决定因素,是一个人取得人生成功的关键。因此,良好的心理素质也是大学生学习管理的重要方面。

(五)身体素质

身体素质简称体质,是生命质量的基础。从体育锻炼的角度讲,具体包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏这5个方面。正所谓“身体是革命的本钱”,没有好的身体,学习无从谈起。因此,当代大学生应将如何增强身体素质纳入学习管理中,选择合适的锻炼项目,注重体质的内外修养,“早睡早起、避免邪淫、控制情绪”,树立“健康第一”和“终身体育”的思想观念,把合理膳食、体育锻炼作为自身发展的一部分。