在课后的访谈中，詹森告诉我们他之所以把重点放在定中心技法上是因为该技法是制作陶器的前提。他补充说他在演示中展示了定中心技法而不是如何制作陶器，这是因为“学生知道他们一会儿要做陶器，他们知道陶器是中空的。但如果他们不掌握定中心的基础技能，就很难做出一只陶器。”
詹森解释说定中心是一项很复杂、很难掌握的技能，它涉及对各种概念和实体操作的学习——所以前几周的目标就是要让学生学会定中心。
大部分的学生以前从来没接触过黏土。即使你了解一点拉坯的知识，知道定中心是怎么一回事，但如果是第一次听说这个词，你可能根本不知道它是什么意思。从某种意义上来讲，有些理解是建立在机械和感官方面——其实也就是理解材料的语言。
詹森把重点放在定中心上也是为了改变学生对材料的固有看法。詹森解释了他为什么强调黏土的特性：
有时候学生会试着用黏土做些东西，但他们只是想将自己的想法变为现实，而不注意材料的特性。这样他们就可能会失败，因为他们并没有遵循完整的流程，而只是把黏土当作一种建筑材料使用。(www.xing528.com)
认识不到材料的特性，就不能与其进行“交流”。学生可能只是按照固有观念进行实践，用什么材料都是遵循一个模式。他想让学生避免初学者常犯的低估材料的重要性这一错误。“他们只是碰巧在上陶艺课，所以他们想用黏土做出自己想象中的东西。但为什么要用黏土制作，他们说不出所以然。”这是他想让学生避免的想法，并让学生开始认识到黏土是他们创作中的合作伙伴。
程度较好的学生在用黏土创作时可能也会面临同样的与黏土特性相关的问题。詹森提及一名学生在实践过程中，因为遇到重重困难，感到越来越沮丧，他补充说，
有时候你做不到某些事情是因为材料并不能像你想的那样为你所用。我想跟她说明白的一点就是她无须一成不变地按自己的设计来做，这个过程可以更灵活一点。
学生掌握诸如定中心这样的技法的速度快慢不一。正如詹森所注意到的，“有些同学可能需花数周的时间才能掌握。”他补充说，有时候他整节课主要是在教室来回走动，给学生提供具体的指导，给他们做示范并纠正他们的技法的不当之处。
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