东盟国家大学文化的内涵层面

采用分层法界定，大学文化主要包括：二分法、三分法、四分法、多分说。

1.二分法

将大学文化分为物质文化和精神文化。

2.三分法

将大学文化分为精神文化、物质文化和制度文化3个层面，或借鉴沙因的组织文化理论，将大学文化分为所有显性的文化成果、成员所认同的价值观和基本的潜在假设等。

3.四分法

将大学文化分为精神文化、制度文化、行为文化、环境文化4个层面。

4.多分说

有学者认为，大学文化的基本内涵和要素包括：校园、富有批判精神的文化、以人为本的文化、学术为中心的文化、多元的文化、开放的文化、智慧的文化。

虽然分法不同，但是学术界基本认同大学精神是大学文化的核心。

综上，研究大学文化的分类可以更深刻地了解其内涵、作用等基本问题，对完善和建设大学文化具有重要意义和作用。但从已有研究来看，大学文化分类标准具有多元化，有些分类具有重复性，不同标准存在相互重叠，尚且没有统一的标准和清晰的层次。

本书主要依据大学文化构成的内涵层面，采用三分法，将大学文化分为精神文化、物质文化和行为文化3个层面。其中，精神文化主要是指学校约定俗成的重要仪式、典礼、校徽、校训、校歌以及反映学校办学理念体系的使命、愿景、价值观、育人目标和办学目标等元素；物质文化即学校的建筑、雕塑、景点设计、环境布局等；行为文化主要指校园品牌文化或者学生社团活动等。

【注释】

[1]庄彧.“立德树人”视域下的大学文化研究[D].西安：西安科技大学，2019.(www.xing528.com)

[2]刘亚敏.大学的文化内涵[J].未来与发展，2006（4）：62-65.

[3]罗海鸥.通识教育与大学文化发展——海峡两岸跨世纪大学文化发展研讨会综述[J].高等教育研究，1999（4）：57-59.

[4]眭依凡.关于大学文化建设的理性思考[J].清华大学教育研究，2004（1）：11-17.

[5]赵存生，方惠坚，郑惠坚.大学文化研究与建设[J].中国图书评论，2002（11）：14-19.

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[7]井海明.试论大学文化[J].青少年研究（山东省团校学报），2003（2）：6-7.

[8]庄彧.“立德树人”视域下的大学文化研究[D].西安：西安科技大学，2019：12.

[9]陈勇江.当代中国大学文化的特殊本质及其内容[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2003（2）：47-51.

[10]眭依凡.关于大学文化建设的理性思考[J].清华大学教育研究，2004（1）：11-17.

[11]于留成，李爱民.大学文化建构与高校可持续发展[J].中国高教研究，2004（4）：19-21.

[12]别敦荣.大学组织文化的内涵与建设路径[J].现代教育管理，2020（1）：1-7.

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