高等教育分流研究：优化流源与流量

流源是高等教育分流影响社会分层流动的学生来源，决定着高等教育分流影响社会分层流动的性质；流量是高等教育分流影响社会分层流动的学生数量，关系着高等教育分流影响社会分层流动的规模。针对高等教育分流影响社会分层流动中的流源和流量问题，高等教育必须在行为上予以改进。

在流源上，以各类育人性的高等教育机构和各种事务性的高等教育部门为中心的高等教育要认真调查分析高校学生的家庭结构、成绩状况等，观察高校学生是来自低收入等级家庭还是高收入等级家庭，低学历父母家庭还是高学历父母家庭，农村家庭还是城市家庭，东中部地区还是西部地区，重点初中还是一般初中，成绩、品德优良还是学业、操行较差。通过研究，我国高等教育要及时总结高校学生生源构成比例变化，结合国情实际科学预测高校学生出身的合理比例，并将政策建议上报给教育主管部门和政府，推动政府合理决策与制度改革，促进形成“以中低收入家庭学生为主体，来源广泛”的高等教育生源结构。在当前招生制度下，我国高等教育要根据国家制定的招生指标，按照“质量优先，兼顾公平”的原则，充分考虑“老、少、边、穷”地区的学生，确定合理的生源结构；高等教育的实施机构——高等院校要充分利用政府和法律赋予的自主权力，运用多种招生方式不拘一格地将优秀学生招进高校，并通过“奖、助、免、贷”等手段保证家境困难的学生安心求学。由于高等教育是基础教育之上的教育，为促进高等教育合理分流影响社会合理分层流动，高等教育还要联合基础教育，积极推进九年义务教育均衡发展和高中教育普及，保障高等教育生源数量充足，结构良好，质量优等。(www.xing528.com)

在流量上，以各类育人性的高等教育机构和各种事务性的高等教育部门为中心的高等教育不但要进行纵向的历史比较，看到过去30多年来取得的伟大成就，而且要进行横向的国别研究，认识到我国与美、英、德等西方发达国家存在的高等教育差距。高等教育要将这种流量差距研究形成建议性报告，向教育主管部门和政府反映，推动政府进行稳步扩大高等教育规模的决策，努力促进我国高等教育毛入学率以每年1—2个百分点的速度增长，到中华人民共和国成立100年左右时赶上或超过世界高等教育强国的入学比率。在目前高等教育规模政策下，高等教育要合理安排各级各类教育的招生计划数量，将国家确定的招生指标用足用尽，减少浪费；高等院校要在条件充分的基础上积极争取扩大招生数量，在国家法律政策许可范围内运用多种形式培训有志于接受高等教育的学子，以保证质量为前提，持续增大高等教育文化人口比重。