聚焦于高教、社会与人三重主体

逻辑起点是开展研究、建立理论的起始范畴，是统领研究、作用始终的基本概念。在研究对象中，逻辑起点最基本、最直接、最简单，贯穿于理论发展的全过程，有助于形成完整的科学理论体系[65]。高等教育分流影响社会分层流动是一项社会活动，其研究的逻辑起点应当是一种客观存在，而不应是一个抽象原则[66]。纵观高等教育分流影响社会分层流动，其研究应以活动的基本主体为逻辑起点。作为一项由高等教育、社会组织、政府、学生、企业、家庭等多重主体共同参与的复杂社会活动，高等教育分流影响社会分层流动涉及利益相关的多重主体。在多重主体中，高教、社会和人是贯穿活动始终的最基本主体，是高等教育分流影响社会分层流动研究的逻辑起点。

首先，高等教育是高等教育分流影响社会分层流动的实施主体。高等教育分流影响社会分层流动是伴随着高等教育的产生而出现，并随着高等教育的发展而日渐重要的。没有高等教育，就不可能存在高等教育分流影响社会分层流动的社会活动。高等教育是高等教育分流影响社会分层流动活动中的最基本概念单位，是贯穿于高等教育分流影响社会分层流动活动和研究始终的基本范畴，因而理应成为高等教育分流影响社会分层流动研究的逻辑起点。高等教育作为高等教育分流影响社会分层流动的实施主体，是一个整体性概念，包括各种事务性的高等教育部门和各类育人性的高等教育机构。以高等教育为逻辑起点研究高等教育分流影响社会分层流动，就要突出高等教育在高等教育分流影响社会分层流动活动和研究中的主体地位，遵循高等教育规律，彰显高等教育在高等教育分流影响社会分层流动活动中的适应、促进和引领作用。

其次，社会是高等教育分流影响社会分层流动的重要参与主体。高等教育分流影响社会分层流动是社会发展进程中出现的一种现象，是社会参与和推动的结果。没有社会，高等教育分流影响社会分层流动这一活动就丧失了生存的环境，失去了进一步发展的动力。社会也是高等教育分流影响社会分层流动活动中最基本的概念单位之一，是贯穿高等教育分流影响社会分层流动活动和研究始终的基本范畴，同为高等教育分流影响社会分层流动的重要主体，因此应与高等教育一起成为高等教育分流影响社会分层流动研究的逻辑起点。社会作为高等教育分流影响社会分层流动的主要参与主体，也是一个整体性概念，包括教育系统以外的各种社会组织和社会成员。以社会为逻辑起点研究高等教育分流影响社会分层流动，就要突出社会在高等教育分流影响社会分层流动活动和研究中的主体地位，以高等教育与社会互动关系的相关理论为指导，彰显社会在高等教育分流影响社会分层流动活动中的调节、推动和指示作用。(www.xing528.com)

再次，学生个体是高等教育分流影响社会分层流动的社会流动主体。接受高等教育的学生个体既是高等教育分流的对象，也是高等教育分流的参与主体，同时还是高等教育分流影响社会分层流动这一活动的分层流动主体。没有接受高等教育的学生个体，高等教育分流就无法进行，高等教育分流对社会分层流动的影响活动更无从谈起。可见，接受高等教育的学生个体同样是高等教育分流影响社会分层流动活动中的最基本概念单位，是贯穿高等教育分流影响社会分层流动活动和研究始终的基本范畴，所以应与高等教育、社会一起构成高等教育分流影响社会分层流动研究的逻辑起点。学生个体作为高等教育分流影响社会分层流动的社会流动主体，仍是一个整体性概念，包括接受各种层次、方向、类型、地域等高等教育的社会成员。以接受高等教育的学生个体为逻辑起点研究高等教育分流影响社会分层流动，就要突出学生个体在高等教育分流影响社会分层流动活动和研究中的主体地位，以学生个体成长规律与高等教育和学生个体关系理论为指导，彰显学生个体在高等教育分流影响社会分层流动活动中的自觉、自主和自为作用。

政府是高等教育分流影响社会分层流动的决策和调控主体，在高等教育分流影响社会分层流动中扮演着无可替代的重要角色。但是，政府没有贯穿高等教育分流影响社会分层流动的整个过程，不是高等教育分流影响社会分层流动研究的最基本概念。在高等教育产生之初，许多国家的高等教育并没有政府介入，并不是政府行为，只是民间一种社会成员的个体活动或组织行为。工业化社会以来，因高等教育能为社会提供专门化的高级人才而受到许多国家政府的高度重视，于是政府成为高等教育发展的重要推动力量。马克思主义认为，政府是阶级社会国家政权的产物，政府管理是人类历史进程中的阶段现象；随着社会生产力的高度发展和物质财富的极大丰富，人类将进入无阶级社会，国家和政府将逐渐消亡，社会组织将取代政府进行社会管理。因此，政府不能伴随高等教育分流影响社会分层流动活动的始终，也不能成为高等教育分流影响社会分层流动研究的逻辑起点。尽管如此，政府在高等教育分流影响社会分层流动活动和研究中仍然十分重要。政府作为高等教育分流影响社会分层流动的决策和调控主体，依然是一个整体性概念，包括国家政府和代表国家政府管理高等教育的行政权力机关。进行高等教育分流影响社会分层流动研究，我们在以高教、社会与人三重主体为逻辑起点的同时，必须充分关注政府的作用及其改善方向。