国培计划-教师培训心得总结

【成果一】

2020年8月15号～8月24号我有幸参加了送培到校，精准培训国培项目。培训中，老师精心备课，认真上课，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。可以说这十天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。

（一）提升视野，感受到信息化应用的魅力

随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。

开班仪式上，刘振湘副校长长给我们讲话，他说“教育理念素养的养成标志努力研究自己，其目的是就是为了提高自己、发展自己、更新自己”。刘振湘副校长的讲话提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了陈院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。

（二）更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学

培训的第一天，文学禹教授给我们做了《新时代中职教师的职责与境界》讲座，黄有全讲授给我们做了《课程与思政的教学设计与实施》，他们给我们提出了职业教育需要的观念。以近几年教师职业能力比赛发展为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。

（三）良好的信息化素养是教师必须具备

在此次培训中，黄艳华教授给我们讲授了《教学成果与学习成果展示》和《人才培养方案优化》，介绍了人才培养方案如何优化和课程标准、课程目录的设计；刘妍君老师我们讲授了《有效课堂的设计与训练》，让我对教学目标的设计、学情分析设计、思维导图设计、课堂导入设计、参与式学习活动设计等方面有了全新认识，达到了一个新的理论高度；韩玉玲老师讲授的《信息化素材与软件的应用》，分享她本人参加职业能力比赛的经验，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式；胡平霞老师讲授的《微课的设计与制作》，介绍了微课作品的赏析，让我对职业能力比赛有了更直观的认识。

这些老师上课都很有特色，我听了他们的讲座后，收获很多，也感悟很多，我认识到作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

（四）不同老师的交流，了解了自身的优势和不足

此次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息技术应用能力的机会，也为我们提供了交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了师资的差异和我校的不足。

本次信息技术培训虽然只有短短十天的时间，但是通过这十天听讲座，团队合作讨论信息化教学设计，上网交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。

在这十天的培训中，我很感谢湖南环境生物职业技术学院为我们提供的各种服务，很感谢黄艳华教授、梁称福教授、韩玉玲教授、刘军教授、刘妍群教授等老师无微不至的关心，他们工作十分敬业，时时处处都为我们着想，他们的敬业精神，他们的职业操守给我留下了深刻的印象。

李国斌

【成果二】

为期10天的国培结束了，留给我最深刻的体会是“意犹未尽”！内心的感慨实在是太多了，不知道自己能否表达得出来。老师们的面孔一张张地浮现在我的眼前，如此亲切、如此可爱，如此让我尊敬而又无比的崇拜！

我感觉自己是从里到外接受了一次洗礼，心灵受到了不小的震撼，思想理念也在发生了大的转变。每一天学习都是充实的，总觉得时间不够用，恨不得一天掰成两天来使用。每一天都能听到专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。

（一）教育理念得到更新

过去也参加过不少的培训，专家们也讲授过教育的理念，但是仿佛都成了过眼云烟。可能是教授们讲解得太深刻了，自己当时并不能理解和消化，相比这次培训，我们的培训老师能以浅显、生动的语言和灵活的方式，把知识点呈现出来，并且让大家都能弄明白，可谓是“有效课堂”的典范。

教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。过去我们一直提倡“以学生为主体，教师为主导”，但实话实说，那都是在应付各类比赛，并没有真正应用到现实的教学当中来。而这一次培训我们老师轻松地实现这一理念，着实让我脑洞大开，原来“以学生为主体，教师为主导”是这样来实现的。印象深刻的是刘妍君教授的课，她以自己扎实的教师基本功让大家眼前一亮，接来下灵活、科学的教法，又彻底地激发了大家的学习兴趣。刘教授的课很精彩，但我印象最深刻的是她说的“首因效应”，我对自己说，要像刘教授说的那样认真对每一个开始！

对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切向他们负责，因为爱是教学成功的基础。在培训中，还是有一位老师特别让我感动和肃然起敬，那就是我们的黄艳华教授。她对工作非常的认真，要求也很高。课后时常会关心学员的学习情况，会耐心地解答我们的困惑，当我说自己的教学设计不知道怎么改进时，她会悉心帮我分析并提出中肯的意见。当我们学员做得不够好时，她也会不留情面地提出批评。就是这样一位严厉的老师在培训总结发言时，怎么也隐藏不住自己的真情，含着泪光对我们提出了殷切的希望。那一刻，我真的感受到了教师的伟大莫过于此，爱的力量无限大，“爱”是我们成长为一名优秀教师的灵魂！

（二）信息化教学水平得到提升

在这一次培训中，我感觉自己的信息化教学水平得到了很大的提高。徐一斐教授讲授的：教学展示“出彩”——教学多媒体课件制作与开发、教学课件诊断与优化以及胡平霞教授讲授的：知“微”见著——微课设计与制作、教学手段“出彩”——信息化教学设计与技术支持，对我来说可谓是受益匪浅！我第一次学会了PS、CS等软件的使用，虽然还不是很熟练，但我相信自己定会在今后的教学中灵活应用的，为“出彩”的课堂夯实基础！

培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新知识、新思想应用到自己实际教学中去。

新的工作即将开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。

最后，我想对国培项目组的所有老师、工作人员说声：你们辛苦了，谢谢！

马陆燕

【成果三】

我从今年2020年执业院校教师素质提高计划国家级培训以来，从通过听讲解、教学方法、制作方法，做作业、参加讨论和评论，和培训老师与学员们不断的交流，感觉自己的理论水平提高了，知识视野开阔了，学习到了很多优化课件、制作微课视频等方面的方法，相信在以后的工作实践中我的教学技能能力会得到一次根本性的转变和提高！

现将具体五条心得总结如下：

（一）对国家级培训计划的重要性和必要性的认识

中职学校的国培计划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决中职老师的教学水平和技能，让其在思想上、实际操作上能得到一次解放和提高。

（二）感觉其内容的丰富性和别致性

这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都非常知名，学术地位高的培训专家来给我们培训。他们中有来自湖南交通职业技术学员的马教授，有湖南环境生物职业家属学院的文教授、林教授、黄教授等等，如此强大的专家阵容足以让我们领略各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的国家级培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我，让我充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。各个课程精彩纷呈，理论知识有理有据，引发我们思考领悟，案例翔实有效。

（三）培训形式多样，参与性强

这次培训不但有老师授课，且有作业，有评论、有上传资源，参与讨论，形式多样的参与活动让我们在不知不觉中掌握了理论，巩固了技能，开阔了视野。且每项的培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训肯定会取得预期的效果。

（四）理论性和实践性强

这次培训的很多内容使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步加强了自己的教学理论基础，有效提升自己对中职教学活动、区域活动的组织能力。也让从事中职教学工作的我有了进一步地认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。同时这次培训内容里，很多老师将理论和实践进行了有机的结合，相信在以后实践中我们会将两者很好的融会贯通，习以致用。

（五）通过这次培训我感觉自己收获最大的有四条：

（1）对课程教学标准进行了专业的认识和修改；

（2）对教学设计进行了专业的认识和修改；

（3）对多媒体课件有了专业的认识和修改；(www.xing528.com)

（4）实践一定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的；

总之，本次培训给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理论，积极转变教育观念，争做一名合格的中职教师。

张佳丽

【成果四】

在2020年暑假，有幸参加了本校和湖南环境生物职业技术学院组织的2020年“送培到校”国培计划，在这十天的培训中心每一位培训老师都兢兢业业，把自己所知道的技能毫无保留的进行了讲解。而且在这十天的培训中我也认真的学习培训老师所教的技能，不管是人才培养方案还是课程标准的制定，以及ps、cs软件的学习，都让我扩宽了自己认知，理解了课堂还可以增加更多的信息化手段来提升课堂的质量。

（一）更新了教学理念

这次参加“国培计划”信息技术应用能力提升培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。更新了教学理念这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，才真正地认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习。只有这样随时为自我更新，补充新识、更新观念、才能从根本上提升专业素养。

（二）提高了运用信息技术的能力

作为一名机电技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具、网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为-一名满足现代教学需要的高素质的教师。

（三）指明了未来努力的方向

在培训中，我了解了信息技术基本工具的作用，认识了多媒体；了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。

在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。通过这次学习，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，时时检视自己，不断完善，才能更好地为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸。但更多感到的是责任、是压力。也是促进我教学．上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一崭新的平台上审视了我的教学使我对今后的教学工作有了明确的方向。

张庆春

【成果五】

我有幸参加了2020年湖南环境生物职业技术学院送培到校的培训学习，知识不断更新，带着对教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。

对这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终按培训要求约束自己，严格要求自己，不迟到、不早退，勤学好问积极参加培训学习。

这次培训由培训团队准备了丰富内容，形式多样，有专家专题讲座；有从专业方面的人才培养方案、课程标准的制定课程；也有具体的教学设计、课件的编写方法；还有各种信息化手段的运用。通过培训老师讲解、师生互动等方式，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们的思想和精髓，理论的精华。听了教授们的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。也让我深深体会到了如何更好地去当好一名教师。

如今，培训已告一段落，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过得充实，聆听智者的教诲，参加伙伴们的探究、收获颇丰！也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人，我会积极主动地承担各种教学任务，注意发挥带头作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。积极参加各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无愧于教师这一称号。总之，本次由湖南环境生物职业技术学院带来的培训学习，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训学习已告一段落，但学习还在继续，教师只有“终身学习”，才能真正地成为符合时代要求的合格教师。

虽然学习的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。最后感谢所有参与本次培训的老师及工作人员，正因为你们的付出才能让学员们学到更多的知识，向你们致敬。

邓建平

【成果六】

暑假期间，我参加了送培到校的教师能力提升培训，通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题——如何提高课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让课堂焕发生命的活力？

（一）了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提

（1）了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。

（2）了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出问题，用所学的知识去解决现实生活中的许多实际问题。

（二）培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

（三）充分的课前准备是高效课堂的条件

新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

（四）课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

（1）课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。

（2）设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。

（3）小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。

（五）运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。

（1）导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。

（2）兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“让每一个学生都学得好”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

李磊