乡村教育是民族振兴、社会进步的重要基石，乡村教师是乡村教育的基础和根本。根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020》的精神，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家培训计划”（简称“国培计划”）政策，在全国范围内开始大规模地对农村中小学教师进行培训。时至今日，“国培计划”已经走到第十一个年头，它对于提高中小学教师特别是农村教师整体素质、推进义务教育均衡发展、促进乡村基础教育改革、提高乡村教育质量等具有十分重大的意义，也取得了阶段性的卓著成果。但在逐渐深入的教师培训中，也普遍性地出现了一些或多或少问题。曾有学者概括为：一是培训内容的针对性不强，与教师成长和课堂教学实际联系不够紧密，理论性较强，可操作性不够；二是培训方式不够灵活，形式单一，未充分利用现代教育技术和网络资源；三是培训的实效性不强，相当一部分教师参训积极性不高。为此，湖南省各地职业院校在省国培办的指导下，一直致力于提升乡村教师培训的科学性、针对性与实效性，不断推动乡村学校教师培训模式创新与变革。在加强培训经费的规范化管理情况下，积极开展校地、校校合作，主动对接市（州）和区（县）教育行政部门，深入农村中小学校开展培训需求调研和教师对话，了解到广大乡村学校的资深教师不仅关注教育教学能力与研究能力的培训，也了解到他们需要接受党和国家政策阳光的关怀、需要掌握身心关爱技巧技能。在系统总结我校历年来所承担的乡村学校资深教师关爱培训项目实施经验和教训的基础上，逐渐确立和构建了以“养生、养心、养教”为关爱主题，以及将“关爱”贯穿到训前需求调研与学员通知、训中教学管理与日常服务、训后学员跟踪与回访座谈的全部过程的教师培训模式，为我省乡村学校资深教师（以下简称学员）的职业发展与专业成长搭建了有效平台。(www.xing528.com)
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