职业院校教师培训成果显著：近年创新行动学习方案取得卓越效果

在教师培训中应用行动学习是一种新的尝试。近年来，职业院校在承办的教育部示范性项目和中西部置换脱产研修、短期集中培训、送培到县等各类项目中创新应用行动学习方案，均取得了不错的效果。

因为行动学习的启动，参训教师得到了丰富多样的参与、体验、展示的机会，他们将学习与自己的工作紧密联系起来，通过合作探究解决教育教学的难题，在培训中我们能明显听到学员生长拔节的声音。

云南怒江的杨海兰老师第一次走出家乡参加培训，在培训后感言：“从教十四年以来我确实体会到老师们所说的‘高原反应’所带来的备受折磨的滋味——身心疲惫、情感压抑，甚至迁怒与身边的亲人，总是用挑剔眼光来看待周围的一切……人最大的敌人不是别人而是自己，（在培训期间）我以一个全新的自我回去面对我的那群孩子们，我决定放开自己，自己走出来。说实话连我自己都不敢相信在国培的课堂上我会变得如此轻松、如此积极那么大胆，面对我们的贫穷是如此坦然没有自卑。在课堂上认真听专家们传授知识和方法技巧并记下自己的收获和所得。短短十天与专家老师们的合作探究学习交流分享，我认清了我是谁？我应该是一个什么样的老师？我在哪里？我要以什么样的方式和状态去从事教育，能够更幸福的更快乐地生活着？不枉此行，我感谢国培感谢专家老师们，是你们让我得到蜕变，让我教育事业得到重生！我立志要做一个迷恋孩子成长的老师，做一个有自己风格的老师，要做一个有思想一有更高思想的老师，这样我才能走得更远！”

福建厦门的张丽芬老师在培训结束的那天写下这些文字：“这时候从头回忆起的话，我不知道要从哪里开始说了，那么多的点，那么多的震撼。第一天的破冰活动，互相认识，互相支持，互相信任，瞬间瓦解了主持人的阴谋，虽不是十八，却胜似十八，于是，接下来的几天里，我，忘记了我和我们是几岁了。培训的内容也许可以是满汉全席，但是，设计者精心选择了我们需要而且我们能践行的当代教师素质、师德、如何上好一堂课、PPT制作、培训师的气场等内容。因为共鸣，我们争锋，上课过程中，班级有了麦霸，有了‘毫无素质’地打断；因为投入，我们忘记时间，借用凌老师的一句话‘都六点多了，还专心听课的学员，了不得’；因为参与，我们成长，感谢我们的培训老师们，感谢我们那些勇于分享的学员们，你们注意到了吗，就在今天，即使无比害羞的乐景文老师，也拿起了麦克风。”(www.xing528.com)

更重要的是，一大批学员在接受培训后，在培训团队的专业引领下，继续依托学习共同体支持，夯实和拓展自我专业发展的路径，在当地起到了极好的引领示范作用。其中四川宜宾的思想品德学科教师李敏在2012年参加培训之后，及时将研修行动方案应用到所在的学校课堂教学改革中，并在当地积极进行宣讲和示范，产生了良好的社会效应。李敏老师个人的成长也突飞猛进，从一名默默无闻的乡村教师，成长为琪县的思想品德学科首席名师，并在2017年被评为四川省特级教师。

随着行动学习培训模式不断优化，各地职业院校承办的示范性一线优秀教师培训能力提升项目也连续在教育部的学员匿名测评中取得好成绩。

2014年，初中思想品德学科在教育部组织的学员匿名测评中位列同类项目全国第四名，本学科排名第一；2015年，初中思想品德学科在教育部组织的学员匿名测评中位列同类项目全国第六名，本学科排名第一；2016年，小学语文学科在教育部组织的学员匿名测评中位列同类项目全国第三名。