高等职业教育人才培养政策调整

在我国颁布的高等职业教育政策文件中，明确提出要调整人才培养政策，优化人才培养的专业。优化人才培养专业主要从以下几个方面进行：

1.更新专业建设理念

一是要突出专业培养目标的职业性。要以生产环节、工艺流程、工作程序为教学环节，从教学过程上突出职业性；以专业、课程模块为教学特征，从形式上突出职业性；以企业工学结合为重要实践环节，从培养环境和要求上突出职业性。二是要突出学生在专业建设中的主体性，将学习的主动权交给学生。要创设情境与氛围，为学生展示自我、发现自我和发展自我提供足够的时间和空间。三是要突出专业教学中的实践性。增加操作性、综合性实践，增加生产性、顶岗性实训，以突出教学内容的实用性、实践性。

2.创新专业设置，优化专业结构

一是以市场需求为导向调整专业结构。壮大优势专业，扶持潜力专业，整合近似专业，建立专业群，机动灵活地调整专业方向，形成“同心多角”的专业分布格局。二是专业设置要贯彻以就业为导向的原则，以就业性要求确定培养目标。由于高职院校所培养的人才具有较为明显的职业定向性和针对性，因而不同专业要根据具体情况，进行职业分析，确定其具体的知识、能力结构和职业素质要求，将各专业培养目标进一步具体化、个性化。

3.打造高素质的教师队伍

一是要积极实施“人才强校”战略，加大专业带头人、教学名师培养力度，努力提高教师的学历层次和知识技能水平，外聘专家、学者、工程师到职业院校兼职任课。二是教师要用新的教育理念、教学内容、教学方法和手段去适应学生要求，体现职业教育的时代性；要主动适应职业岗位能力要求的变化，随时更新培养内容，体现职业教育的先进性。三是要把建设“双师型”教师作为职业院校师资力量建设的重中之重。要采取措施使专业教师熟悉生产环节，丰富实践经验。专业教师要结合学生的企业实训指导，参与企业技术研发，参加企业科研实践，掌握实践技能。(www.xing528.com)

4.坚持产学结合，强化职业能力训练

构建以开放性、实践性、市场性为特征的“校企结合、工学结合、虚实结合”的产学合作教育模式和教学形式。校企双方共同制订培养计划，实施人才培养。在企业建立与学院相同的教室，企业教师与学校教师交替授课，实践课教授全部在车间进行等。利用现代教育技术创设仿真模拟操作软件的虚拟实训。

5.创建专业特色

要坚持以就业为导向，以专业建设发展规划为依据，以人才培养模式改革为核心，全力实施重点专业、特色专业发展战略，重点培育与地方（区域）支柱产业、优势产业、新兴产业密切相关的专业，以特色专业的发展带动高职院校办学特色的形成。

6.改革专业管理，提高教学质量

一是应不断完善院系两级专业管理体制，院级严格审查专业设置条件，把握专业建设方向；系部负责专业建设的规划与实施，提高专业建设的质量和水平。二是要健全和落实教学质量保证和监控体系，严格各教学环节的日常监督检查，完善教学评价体系和教师评价办法。