高等职业教育课程避免专业限制

高等职业教育的基本功能是培养生产或服务一线的技术型人才。他们的工作接触面广，工作环境复杂多变，因此必须重视拓宽学生的知识面，同时需要十分重视如下若干新的因素：

第一，全面发展和终身发展是未来时代对人才的普遍要求。由于科技的飞速进步和产业的不断升级，要求技术型人才具有较强的应变能力，以求在不断变化的环境中得以生存和发展。正如联合国教育、科学及文化组织在第二届国际技术和职业教育大会的主题工作文件中指出：“全球化经济提出的基本挑战是需要有在迅速变化的环境里的调整适应和竞争能力。培养一支生产效率高和灵活的劳动力队伍乃是在21世纪进行竞争的最核心的一招。”^[13]不具备较宽的基础知识与能力，就不可能有较强的应变、生存和发展的能力。

第二，现代科技知识更新速度加快，变换工作岗位甚至变换职业的机遇在增加，从而对未来人才接受再培训的能力要求显著提高，这些都要求高等职业教育课程必须注意增强认知能力的培养，学会学习，以适应未来社会的需要。(www.xing528.com)

第三，在技术飞速发展的今天，技术的更新往往意味着一个全新的技术领域的形成，而不是在原有基础上的局部改进。所以，高等职业教育课程的专业面要放宽，重视多技术领域的交叉渗透与融合，这一要求也正在成为世界性的改革趋势。

第四，高等职业教育课程既要使学生具有一定的技术专长，又有较宽的知识和能力的覆盖面，重视全面素质培养，包括非智力因素的充分发展。技术型人才相对宽广的知识和能力，其中相当部分属于常识范畴，深度有限，但正是有了这种丰富的常识，才使得技术型人才能够适应技术工作的需要。