小翠是2018级的新生，在本学期开学后，她找到辅导员诉说，感觉自己目前没有什么学习动力，感觉学习的课程没有什么用，不清楚为什么要学，她不想成为没有目标的人，但自己又没有一个可以确定的目标。毕业后她想从事互联网相关工作。经了解，小翠平时习惯独处，家里有一个读初二的弟弟，母亲没有工作，父亲在外打工，家庭经济条件一般。小翠与父母、弟弟的关系不太密切，她认为父母都比较关注弟弟，不怎么理会她。父亲脾气暴躁，年轻时好赌博，因此她也不太喜欢父亲。作为辅导员，你该如何帮助小翠走出困境呢？
（1）小翠没有学习动力，不清楚为什么要学。
（2）小翠不想成为没有目标的人，但自己又找不到目标。
（3）小翠平时习惯独处，与父母、弟弟关系不太密切。
（4）小翠毕业后想从事互联网相关工作。
（1）小翠的核心问题是学习动力不足。辅导员要帮助其找出原因，让其充分了解所学专业以及专业的前景，并明确在校的学习目标；强调课程学习是打好知识基础的重要步骤，并不是单纯的社会工作经验，两者要区分开来，提高其学习的积极性。同时，围绕其毕业的就业目标来制定大学四年的学习目标，制定的学习目标要尽量详细，以提高小翠的学习动力。(www.xing528.com)
（2）建议小翠多跟学长、学姐沟通交流，多通过身边的真人真事去了解和学习专业知识，寻找符合自己的学习榜样，以其为榜样，推动自己的各项学习和工作。
（3）从小翠的家庭和个人表现看，造成小翠学习动力不足的另一个原因可能是得不到家人重视以及个人不善于交往。因此，辅导员同时也建议小翠多参加校园实践活动，丰富课余生活，逐步提升自身的交往能力，提高自信心。另外，新生学习与人交往的一个简单方法是，尝试记住同班同学的姓名和样子，多跟他们打招呼，从而逐步学会与人打交道，改善人际关系。
（1）学生学习动力不足往往与其缺乏明确的生活、工作目标有关，除了要帮助学生树立学习目标外，更要找寻背后隐藏的其他原因。如可能与遭遇家庭变故、失恋、自卑心理等相关，要结合深层次原因一起处理。
（2）学习目标的制定有短期和长期之分，也有课程内外之分，在实际规划中，要结合自身能力，避免过大过虚，同时要量化落实，以便在实施过程中进行修正和补充。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
