如何有效引导不喜欢参加班会的学生？

在学期中班干部汇报工作时，班长小琪向辅导员反映了一个问题，就是班上的小佳在学期开学以来很少参加班会，每次都爱找各种各样的借口，如身体不舒服、家里有事等。后来自己找小佳了解情况，原来小佳认为开班会就是浪费时间，没有什么意义，跟学习又没有关系，要做什么直接告诉她就行，没必要全班人一起开会，她也不怕辅导员，让小琪不要理会她。小佳的态度，让班长小琪很是为难，不知道如何是好。作为辅导员，你该如何引导这位不喜欢参加班会的学生呢？

（1）小佳认为开班会是在浪费时间，没有意义。

（2）小佳认为班会跟学习没有关系。

（3）小佳认为要做什么事直接告知她就行，无须开班会。

（1）辅导员应找小佳谈心，了解小佳对班会的真实想法。若真如班长小琪所反映的那样，首先要对其不参加班会的行为提出批评教育，其次要纠正其对班会的错误认识。(www.xing528.com)

（2）每次班会的目的和意义各不相同，内容也很丰富。班会召开的主题，可以是学习传达有关通知，可以是部署具体的某项工作，可以是班级同学交流，也可以是辅导员开展的各类思想教育活动。因此，全班人参与班会是最基本的要求，否则工作开展就不全面、不深入，而且通过班级全体同学参与班会，更能提升班级的凝聚力。试问，一个经常连同学都到不齐的班会，在其他活动中是否会有更好的表现呢？显然不会。

（3）对于小佳的想法，要做好心理准备的是，一次批评教育或者强制的要求并不能解决问题，至少在思想认识层面来说，比较难改变。因而要发挥班干部、学生党员群体的朋辈教育作用，以他们的行动潜移默化地影响小佳，让其真正意识到自己是班级的一分子，是集体的一部分。

（1）行为的养成会成为习惯，对于学生的不良习惯，如不喜欢参加班会、常见的迟到旷课现象等，要早发现、早处理。在处理的过程中务必要惩戒和教育相结合，让学生真正意识到自己的错误所在，再次犯错将受到更严厉的处分。反过来讲，要让学生养成良好的习惯，并持之以恒。

（2）要发挥班会提升班级凝聚力的作用。辅导员或班长在班会设计的过程中，应将相关因素考虑进去。例如，不能搞“一言堂”或者“讲完散场”的模式，要增加全体同学参与的环节，形成集体商议的氛围。