高校辅导员实战指南-高校辅导员工作实战指南

曾在一段时间里，很多人认为，辅导员这个岗位是进入高校后转岗为专职教师的跳板，或者是学校培养行政人员的过渡岗位，由此导致很多辅导员都在努力转岗为专任教师，或者是向行政职务晋升的职业方向努力，没有将辅导员工作当作一份事业来对待。造成此状况的原因是多方面的，例如学校领导对辅导员的队伍建设认识不够，对辅导员重视度不高；辅导员职业化路径不清晰。后来，国家对辅导员和思想政治教育工作的一系列政策方针出台后，也为辅导员专业化、职业化发展指明了方向。但文件总归是指导性的，如何落实到位，还需要各省、各高校、各一线辅导员的摸索探讨。近几年在我们身边，也不断涌现出一批在专业化、职业化道路上走出特色的优秀辅导员，这都是值得我们学习的榜样。

（1）过往认为辅导员岗位是转为专任教师岗位的跳板，或者只能向行政职务晋升。

（2）学校领导对辅导员队伍建设重视不够，辅导员职业化路径不明晰。

（3）国家出台了系列重视辅导员的政策后，涌现出一批优秀的辅导员。

（1）辅导员一定要转变过往的想法，真正将辅导员作为一份职业来看待，走专业化、职业化道路。辅导员岗位既不是跳板，也不是过渡，而是与教师岗位一样，有自己的岗位职责和要求，并且是可以从事到退休的一份职业。

（2）学校领导不重视辅导员队伍建设以及辅导员职业化路径不明晰的问题，已经逐步在改变，国家出台的一系列政策方针就是很好的证明。当然，要获得重视，更多还在于本身要自强不息，将辅导员的岗位作用发挥出来，而实现途径，自然是走专业化、职业化的道路。(www.xing528.com)

（3）要深刻理解教育部《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的基本理念，准确把握职业能力标准的主要内容，全面落实职业能力标准的各项要求，把职业能力标准作为提高自身专业水平发展的行为准则，爱岗敬业，增强专业发展的自觉性。

（4）身边涌现出的一批优秀辅导员对我们如何去走专业化、职业化道路有很多的启发。可以从两方面去分析：一是在专业化方面，可以从提高自身学历、加强辅导员能力提升、建立辅导员工作室、积极进行课题研究、专注辅导员工作专业领域研究等方面入手。例如各大名辅导员工作室、网络思想政治工作突出的公众号、辅导员职业技能大赛等方式都给我们提供了很好的参考。二是在职业化方面，要做好职业生涯规划，有明确的职业目标和实现途径，既包括职称、职级的晋升，也包括专业资格的提升。

（1）专业化、职业化是两条腿走路，是相辅相成、相互促进的，把专业化走出特色，走出成果，自然就更能体现职业化的价值所在。

（2）职业化的实现路径在于辅导员在确定职业目标后，一定要在不同的阶段制定并实现合理的阶段性目标，再进行评估和重新定位。例如，课题研究的阶段性目标和实现，专业资格的获取等。

（3）教育部关于《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的制度，是当前指导辅导员走向专业化、职业化的重要参考标准，标准提出的要求是辅导员逐步实现专业化、职业化的具体指南。