（一）成果名称和完成人
（1）名称：充分发挥多学科优势，建立具有自己特色的淡水渔业教学体系。
（2）完成人：刘焕亮、何志辉、雷衍之、谢祚浑、桂远明、翟宝香、李永函、王吉桥、赵兴文。
（左起）前排：雷衍之、刘焕亮、
、
后排：赵兴文、李永函、翟宝香、桂远明、王吉桥
（二）鉴定书
（1）名称：充分发挥多学科协作优势，建设具有自己特色的淡水渔业教学体系。
（2）完成人：刘焕亮、何志辉、雷衍之、谢祚浑、桂远明、翟宝香、赵兴文、李永函、王吉桥。
（3）完成单位：大连水产学院。
（4）组织鉴定部门：辽宁省教育委员会。
（5）申报时间：1993年2月19日。
鉴定委员名单(www.xing528.com)
（6）鉴定委员会意见：
鉴定委员会经过认真讨论评议，一致认为：
①大连水产学院刘焕亮等9名教师，通过课程和教学计划的改革以及教师队伍的建设，经过长期实践，建立的基础课、专业基础课和专业课多学科协作的淡水渔业教学体系，符合党的教育方针和社会主义办学方向。
②动物学、组织胚胎学、淡水化学、淡水生物学、鱼类生理学等基础课和专业基础课，根据培养目标和教学计划对本门课的要求，在教学思想、教学内容、教学方法和教学安排诸方面进行了深入改革，确立了为专业培养目标服务的教学方向和科研方向；通过长期实践建立起来的课程教学体系，不仅保持了本学科的系统性，而且在反映专业特点、紧密配合专业教育方面获得了显著成绩，为形成多学科协作的教学体系做出了重要贡献，其中又以淡水生物学和淡水化学较为突出。
③基础课与专业课有机联系，紧密协作是本教学成果的中心内容和主要的成功之处。各学科的协作表现在有计划地共同承担教学的各个环节，也体现在共同承担大型开发性和应用基础性等综合性研究课题之中。通过这种协作提高了专业学科的深度和广度，给基础学科注入了活力，带来了生机，从而显著提高了专业教学水平和师生的科研水平。
④本成果合理地处理了专业教育中理论教学与实践教学的关系，在保证巩固而系统的理论知识的基础上，加强了实践教学，从而显著提高了毕业学生的实践能力。在多学科协作中长期有计划地以各类实习和毕业论文等实践教学环节为主要结合点，做到教学、科研、生产三结合。在这些实践教学中充分发挥了多学科协作的积极作用，因而提高了培养人才的质量，也提高了科研的深度和广度。
⑤多学科协作的教学体系在多方面获得了显著效果：明显提高了育人质量，提高了毕业生的政治思想素质和业务能力，普遍受到用人单位好评；加速了教师队伍建设，提高了参加协作教师的学术水平和管理水平；取得一批重大科技成果，国家级1项、省部级6项、市级2项；公开发表论文86篇，专著10部；出版学术水平较高并具有自己特色的教材10余本，其中《淡水生物学》等统编教材一直被全国水产高校所采用，被评为农业部优秀教材；促进了淡水渔业的发展，为校外三结合渔场获利数百万元。因此，本教学成果不仅具有明显教育效益，而且具有广泛的社会效益和较大的经济效益。
综合上述各点，鉴定委员会认为本成果是高水平的，在全国同类学科中居领先地位，建议在全国水产高等院校中推广应用。
（三）获奖证书
国家级一等奖
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
